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Como faço para preparar um meio basal para a criação de mutantes autotróficos

Como faço para preparar um meio basal para a criação de mutantes autotróficos


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O meio mínimo (MM) foi preparado adicionando 2,0 g de nitrato de sódio (NaNO3) a 1 L de meio basal (BM) seguindo Correll et al. (1987). Os setores resistentes ao clorato (CRSs) foram gerados em dois meios, ou seja, MM e PDA contendo 2,5% de clorato (KClO3), representados como MMC e PDC, respectivamente. O clorato serviu como um análogo tóxico do nitrito (Corell et al. 1987). Quatro meios de fenotipagem (Correll et al. 1987) foram usados, i.e., i) nitrato de sódio (NaNO3); ii) nitrito de sódio (NaNO2), 0,5 g de NaNO2 foi adicionado a 1L de BM; iii) hipoxantina (HX-), 0,2 g de HX- foi adicionado a 1 L de BM; iv) tartarato de amônio (NH4 +), 1,0 g de NH4 + foi adicionado a 1l de BM. MM também foi usado no emparelhamento dos mutantes nit complementares

Tentei usar o procedimento acima, mas a mídia mínima não está se solidificando


Lac Operon: Mecanismo e Regulação

O operon lac é um exemplo bem conhecido de uma rede de genes indutíveis que regula o transporte e o metabolismo da lactose em Escherichia coli. Ele codifica os genes para a internalização da lactose extracelular e, em seguida, sua conversão em glicose.

O operon da lactose de E. coli é LIGADO apenas quando a lactose está disponível (e a glicose, a fonte de energia preferida, está ausente). Quando há ausência de lactose, a transcrição dos genes do operon lac é bloqueada por uma proteína repressora (pois não haverá uso de produtos do gene do operon).

Estrutura do operon lac

O operon lac consiste em uma região promotora (P) e operadora (O) seguida por três genes estruturais lacZ, lacY, e lacA a jusante. Um gene regulador lacI (I) precedendo o operon lac é responsável pela produção de uma proteína repressora (R).

Além dos genes estruturais, o operon lac também contém várias sequências regulatórias de DNA. Estas são regiões do DNA às quais determinadas proteínas regulatórias podem se ligar, controlando a transcrição do operon.

  1. Reguladores positivos (ativadores): O ativador aumenta a transcrição dos genes regulados. No operon lac, ativador (chamado CAP) atua como um sensor de glicose. Ativa a transcrição do operon quando a glicose está ausente / baixa.
  2. Reguladores negativos (repressor): O repressor diminui ou elimina a transcrição de genes. No operon lac, repressor atua como um sensor de lactose. Lac repressor é codificado pelo lacI gene. O repressor lac impede a transcrição de genes estruturais para o metabolismo da lactose quando a lactose não está disponível por meio de forte ligação ao operador região.

VOCÊ SABE?

Jacques Monod, junto com François Jacob, formulou um modelo de operon lac para a regulação da expressão gênica no final dos anos 1950. Os dois, junto com seu colega André Lwoff, foram agraciados com o “Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina” em 1965. Desde sua descoberta, o operon lac tem servido como um sistema modelo para a compreensão de diferentes aspectos da regulação genética.


Introdução

Câncer de pulmão de células não pequenas (NSCLC), o tumor epitelial mais comum, que compreende

85% das neoplasias pulmonares, é a principal causa de mortes relacionadas ao câncer 1. Existe uma heterogeneidade considerável entre os adenocarcinomas pulmonares (ADCs). Entre os genes implicados em sua etiologia 2, freqüentes mutações ativadoras em KRAS foram identificados em 10-30% dos casos. Além disso, mutações de perda de função em p53 ocorrer em

50-70% dos casos 3 e co-ocorrem com KRAS mutações em

40% dos casos 4. Além da inibição 5 covalente direta de KRAS-G12C, nenhuma terapia foi aprovada para mutantesKRAS NSCLCs 4, portanto, a identificação de subpopulações tumorigênicas que sustentam o crescimento pode contribuir para terapias direcionadas melhoradas.

Resolver as subpopulações distintas de pulmões saudáveis ​​versus com tumor tem sido dificultado por métodos tradicionais baseados em conjuntos, como sequenciamento de RNA em massa e lacunas no conhecimento sobre marcadores fenotípicos específicos. Recentemente, o RNAseq unicelular (sc-RNAseq) possibilitou a análise de tecidos complexos e a caracterização da identidade celular, agrupando células com base em seus perfis de expressão gênica, em alta resolução 6 sem precedentes.

O sc-RNAseq pulmonar em células epiteliais tumorais representa um campo não desenvolvido. Um estudo pioneiro em pulmões murinos purificados por classificação de células ativadas por fluorescência distinguiu células epiteliais saudáveis ​​multipotenciais, bipotenciais e alveolares maduras do tipo II (ATII) 7. Posteriormente, a identificação de marcadores para as principais linhagens normais de todo o corpo deu origem ao atlas de células de camundongo (MCA) 8, com esforços semelhantes atualmente em andamento para humanos como parte do Atlas de células humanas 9,10,11. As células imunes associadas ao pulmão em pulmões saudáveis ​​12, inflamados 13 ou transformados 14,15,16 foram identificadas em tecidos humanos e murinos, incluindo nosso estudo comparando subpopulações mieloides infiltrantes de tumor em ambas as espécies de NSCLCs 17.

Embora a heterogeneidade do tumor impeça grandes avanços terapêuticos, pouco se sabe sobre como os eventos de transformação orquestram as alterações moleculares / celulares no câncer de pulmão. Nossa deconvolução de NSCLCs humanos leva à identificação de uma subpopulação epitelial distinta, seletivamente detectável em ADCs que transportam o mutante agressivoKRAS oncogene.

Também mapeamos de forma abrangente as subpopulações pulmonares em pulmões normais e com tumor, adotando um modelo de ADC (Kras + / G12D Trp53 −/− , doravante referido como KP), que combina Kras ativação com p53 ablação no epitélio pulmonar 18,19,20. Nossos dados produziram um atlas celular único de pulmões saudáveis ​​e ADCs KP, e encontraram novos subtipos de células que estão claramente associados a doenças. Subpopulações enriquecidas com tumor recentemente identificadas foram descobertas, das quais uma representa um novo grupo de tumor epitelial específico, correspondendo a uma assinatura de marcadores que também identificamos seletivamente no mutante humanoKRASsubpopulação específica. Ambas as subpopulações específicas de KRAS de mutante murino e humano são positivas para o oncogene Bmi-1 (Local de integração 1 do vírus da leucemia murina de Moloney específico para células B), um componente-chave do complexo epigenético polycomb repressivo complexo-1, que pertence à assinatura de morte por câncer de 11 genes 21. Desde sua descoberta, o BMI-1 tem sido implicado em vários fenômenos biológicos, incluindo desenvolvimento, ciclo celular, resposta a danos no DNA, senescência, células-tronco, autorrenovação e câncer. O IMC-1 recentemente provou ser de relevância clínica significativa, pois é superexpresso em uma série de doenças malignas 22,23,24,25,26,27,28,29,30. Anteriormente, identificamos o BMI-1 como um alvo crítico para consumo de drogas no NSCLC 31. Aqui, testamos em camundongos KP PTC596, uma droga identificada por sua capacidade de eliminar células leucêmicas 32 BMI-1 + e atualmente em fase (Ph) 1b ensaio (Identificador NCT02404480) para malignidades sólidas. Conforme avaliado por ressonância magnética (MRI), o tratamento com PTC596 demonstrou capacidade antitumoral mais rápida e eficiente do que a terapia convencional. sc-RNAseq, representando a dinâmica transcricional que abrange a resposta do tumor a PTC596, enfatizou uma forte diminuição das subpopulações epiteliais, bem como do agrupamento epitelial específico do tumor, sugerindo Kras-tumor mutante é passível de tratamento com PTC596. PTC596 também é capaz de diminuir o crescimento do tumor de humanos mutantesKRAS modelos de xenoenxerto, incentivando o desenvolvimento de terapias baseadas em PTC596 para pacientes com NSCLC portadores KRAS mutações para as quais nenhuma indicação farmacológica está disponível.


3. RNAi por injeção

Julie Ahringer, The Gurdon Institute, University of Cambridge, Cambridge CB2 1QN, UK

Sinopse: Prepare dsRNA correspondente ao gene de interesse por em vitro transcrição. Injete dsRNA em hermafroditas adultos jovens, espere que o RNAi faça efeito e marque a progênie da mãe injetada. Esta é uma modificação do protocolo em Zipperlen et al. (2001).

3.1. Preparando modelo para em vitro transcrição

Use PCR para preparar um fragmento específico de gene contendo sequências promotoras de polimerase bacteriana (T7 ou T3) em cada extremidade. Fragmentos de 500 bp & # 8211 2 kb podem ser usados, embora os rendimentos de dsRNA diminuam acima de 1 kb. Se possível, use a mesma sequência de promotor bacteriano em ambas as extremidades, então apenas uma reação de transcrição é necessária para a preparação de dsRNA. Existem várias maneiras de obter um modelo:

Use os primers T3 e T7 para amplificar por PCR um fragmento específico de gene clonado em um Bluescript ou vetor semelhante que tenha essas sequências de primer flanqueando o sítio de inserção.

Projete iniciadores específicos de gene e adicione sequências de promotor T7 às extremidades 5 '. Use primers para amplificar por PCR o fragmento desejado diretamente do cDNA ou DNA genômico.

Use iniciadores T7 para amplificar a inserção de um clone em um vetor de alimentação T7 duplo (por exemplo, L4440) 5'-CGTAATACGACTCACTATAG-3 '.

Abaixo está um método geral para fazer um modelo a partir de um clone de alimentação de RNAi:

Com uma ponta amarela, pegue uma pequena quantidade de um clone bacteriano em 100 & # 956l de água.

Use 1 & # 956l de solução bacteriana como um modelo para PCR usando uma enzima Taq padrão em uma reação de 25 & # 956l, com 1 & # 956M T7 oligo, 0,2 mM dNTPs e as seguintes condições de ciclagem: 95 & degC 50s, 52 & degC 30s, 72 & degC 90 por 25 ciclos. Para uma boa reação de transcrição na próxima etapa, a reação de PCR deve render

3.2. Preparando dsRNA

Para reações de transcrição de alto rendimento de alta eficiência, recomendamos o uso de um em vitro kit de transcrição (por exemplo, Promega RiboMAX ou equivalente). Use 1 & # 956l de modelo não purificado da reação de PCR acima em um 5 & # 956l em vitro reação de transcrição, incubando 4.5hrs a 37 & degC. Se diferentes promotores de polimerase estiverem em cada extremidade, realize cada reação de transcrição separadamente.

Diluir a reação de transcrição 4X com 20 & # 956l de água DEPC estéril ou 10mM Tris 8.0, 0,1mM EDTA e executar 2 & # 956l em um gel para quantificação. A concentração deve ser 0,2 & # 8211 1,0 & # 956g / ul. Se duas reações separadas foram realizadas, agrupe-as, aqueça a 72 ° C por 10 minutos e deixe esfriar até a temperatura ambiente para o recozimento.

3.3. Manipulação de minhocas

Injetar a solução de dsRNA sem purificação (ver nota 1) no intestino, cavidade corporal ou gônada de hermafrotídeos adultos jovens (ver nota 2).

Coloque vermes injetados nas placas. Mude para novas placas a cada 24 horas e avalie a progênie produzida em momentos diferentes após a injeção (ver nota 3).

Muitos pesquisadores purificam seu dsRNA antes da injeção, por precipitação com etanol ou usando um kit de purificação de RNA. No entanto, obtemos resultados de injeção de RNAi equivalentes com dsRNA purificado e não purificado. Para RNAi por imersão, a purificação é necessária para evitar a morte durante o processo de imersão.

Em geral, resultados equivalentes são vistos independentemente do local da injeção, mas alguns fenótipos de RNAi podem ser mais fortes após a injeção de gônadas. Por exemplo, a progênie pode herdar mais dsRNA com uma injeção de gônada, o que pode ser útil se o gene estiver ativo no meio da embriogênese. Isso pode ser testado empiricamente para seu gene. Se a agulha entupir durante a injeção, tente diluir o dsRNA mais 2 vezes ou mais. Fortes efeitos de RNAi são vistos por injeção em concentrações de dsRNA bastante baixas (por exemplo, 50 ng / ul). No entanto, misturar dsRNAs pode reduzir significativamente o efeito do RNAi para um determinado gene (ver Tabela 1 em Gonczy et al., 2000). Portanto, é importante ter cuidado em experimentos em que dois ou mais genes devem ser inibidos simultaneamente por RNAi (por exemplo, use anticorpos para confirmar que os knockdowns foram bem-sucedidos).

Normalmente, 24 horas após a injeção é um bom ponto de partida para um bom efeito de RNAi. Para muitos genes, a força e a penetrância dos fenótipos de RNAi são aumentadas na progênie colocada mais de 24 horas após a injeção, especialmente para genes com uma forte contribuição materna. É uma boa ideia fazer um curso de tempo para encontrar o momento ideal de pontuação pós-injeção, procurando um momento em que o fenótipo seja mais forte e mais penetrante. Para alguns genes, tempos mais curtos após a injeção terão um efeito mais forte, particularmente para genes com função zigótica, mas não materna. Se houver anticorpos disponíveis, pode ser útil corar a progênie em momentos diferentes após a injeção para ver quando a proteína é reduzida ao máximo. Para manter a produção de progênie em momentos posteriores, cruze os hermafroditas injetados com machos N2 após a injeção. O uso de uma cepa supersensível de RNAi pode aumentar a força e a penetrância dos fenótipos. rrf-3 e eri-1 ambos exibem esterilidade a 25 ° C e ninhadas menores do que N2 em temperaturas mais baixas (Simmer et al., 2002 Kennedy et al., 2004), mas isso pode ser superado pelo acasalamento com machos N2 após a injeção, uma vez que são cruzadas férteis em todas as temperaturas ( J. Ahringer, não publicado).

3.4. Reconhecimentos

Agradeço aos membros do laboratório por comentários úteis. Este protocolo é uma modificação do desenvolvido por Peder Zipperlen.


Discussão

O complexo Rnf foi anteriormente mostrado para catalisar a oxidação & # x02013 reação de redução entre ferredoxina e NAD + (Biegel, Schmidt & # x00026 M & # x000fcller, 2009 Boiangiu et al., 2005). O potencial redox da ferredoxina bacteriana pode variar, mas foi relatado na faixa de & # x02212385 a & # x02212460 mV (Smith & # x00026 Feinberg, 1990). Isso é mais negativo do que o par NAD + / NADH (E & # x02032 = & # x02212 280 mV) e, portanto, a transferência de elétrons por Rnf da ferredoxina reduzida para NAD + libera energia suficiente para gerar um próton ou um potencial de íon sódio (Buckel & # x00026 Thauer, 2013). Dado que estudos recentes demonstraram capacidades de translocação de próton (Tremblay et al., 2013) e Na + (Biegel & # x00026 M & # x000fcller, 2010), era imperativo determinar qual íon Rnf transloca na cepa G20. As experiências de crescimento mostraram que as células crescidas com lactato-sulfato eram insensíveis ao ionóforo Na +, ETH2120, (Figs. S5 e S6), mas eram altamente sensíveis ao protonóforo, TCS (Fig. 2). As células em repouso também mostraram ser altamente sensíveis ao TCS, sugerindo que o gradiente de prótons é necessário para a redução do sulfato. Um perfil de crescimento semelhante foi observado em C. ljungdahlii, para o qual este resultado foi interpretado para inferir que um gradiente de prótons era necessário para o crescimento (Tremblay et al., 2013).

Quando cultivado em lactato-sulfato ou lactato-sulfito, o TCS inibiu parcialmente o crescimento da cepa parental e inibiu completamente o crescimento de rnfA e rnfD mutantes (Fig. 2). O efeito mais forte sobre os mutantes sugeriu que TCS em 5 & # x000b5M estava dissolvendo parcialmente o gradiente de prótons na cepa parental e isso foi confirmado quando as células mostraram ser completamente inibidas em 20 & # x000b5M TCS. Esperaríamos, portanto, que em 5 & # x000b5M TCS, os processos de crescimento que requerem força motriz de prótons adicional (ou síntese de ATP) seriam mais altamente inibidos do que aqueles que requerem menos ATP. O uso de sulfato como um aceitador de elétrons requer inicialmente energia para ativar o sulfato em adenosina-5 & # x02019-fosfosulfato (Gavel et al., 1998). A necessidade de energia para ativar o sulfato pode explicar por que as células cultivadas com lactato-sulfato são mais suscetíveis à ação do TCS do que as células cultivadas com lactato-sulfito, pois o gradiente de prótons gerado durante a respiração do sulfato seria necessário para fazer ATP para a ativação do sulfato. A incapacidade de rnf mutantes para crescer na presença de 5 uM TCS é consistente com seu papel na geração de uma força motriz de prótons. Na verdade, a magnitude da força motriz do próton em rnfmutantes é muito menor do que na cepa parental de G20 (Tabela 5).

Idealmente, teríamos gerado complementado rnf mutantes para provar que as inserções observadas não estavam tendo efeitos polares em outros genes. Tentamos clonar o rnfA e rnfD genes em Escherichia coli como o primeiro passo para complementar os mutantes. Infelizmente não tivemos sucesso. Outro grupo teve problemas semelhantes com o rnfAB de Clostridum ljungdahlii e sugeriu que rnf genes podem ser tóxicos para E. coli em alguns casos (Tremblay et al., 2013). A análise de lacunas foi usada para mostrar que as inserções não bloquearam a transcrição de genes a jusante, fornecendo algumas evidências de que os efeitos polares não são importantes. Além disso, realizamos a análise RT-PCR de genes downstream. Houve uma diminuição do nível de expressão do gene terminal no operon Rnf (rnfF) pelo rnfA mutante, no entanto, houve pouco efeito das inserções (mutações) na expressão de genes a jusante do operon.

Experimentos relatados aqui e em outros lugares (Price et al., 2014) mostram que o rnf mutantes são incapazes de crescer em H2, formato e etanol. Estes resultados apontam para um papel crítico para Rnf durante o crescimento nos substratos acima e são consistentes com um nível de expressão mais alto de rnf genes ao crescer com H2 e sulfato em relação ao lactato e sulfato (Tabela 3).

Acredita-se que um gradiente de prótons seja gerado durante H2 metabolismo em Desulfovibrio (Badziong & # x00026 Thauer, 1980) e usado para a síntese de ATP. Experimentos de vesícula de membrana realizados em nosso laboratório na tentativa de demonstrar a geração de um gradiente de íons acoplado à oxidação de ferredoxina reduzida e redução de NAD + não tiveram sucesso. O produto proteico do citocromo decaheme que precede o rnf O operon foi proposto para aceitar elétrons de hidrogenases e transportá-los para Rnf (Matias et al., 2005 Pereira et al., 2011). No entanto, os mutantes neste gene não tiveram efeito sobre a aptidão durante experimentos de crescimento em etanol, formato ou H2 (Price et al., 2014). Isso sugere que Rnf provavelmente não está recebendo elétrons diretamente de H2. É mais provável que D. alaskensis depende extensivamente da oxidação da ferredoxina por Rnf para produzir um gradiente de prótons durante o crescimento em substratos que não produzem ATP líquido por fosforilação em nível de substrato. Para aqueles substratos que produzem ATP por fosforilação em nível de substrato, como malato, fumarato, piruvato e lactato, uma diminuição da taxa de crescimento e / ou rendimento foi observada na maioria dos casos para rnf mutantes (Fig. 1) (Price et al., 2014) sugerindo que tanto Rnf quanto F1Fo ATPase estão envolvidos na geração de um PMF nessas condições.

Não estamos familiarizados com nenhum estudo que descreva os mecanismos de redução da ferredoxina em Desulfovibrio, no entanto, vários mecanismos possíveis foram sugeridos (Pereira et al., 2011 Price et al., 2014). Durante H2 oxidação, estes incluem uma possível hidrogenases bifurcantes de elétrons citoplasmáticas ligadas a uma heterodissulfeto redutase para a qual os mutantes crescem fracamente em H2 e formato (Hdr / flox-1). Para a oxidação do etanol, o acetaldeído: ferredoxina oxidoredutase poderia ser usado, e com a oxidação do piruvato e do lactato, envolveria piruvato: ferredoxina oxidoredutase.

Os resultados deste estudo são consistentes com o fato de que D. alaskensis O complexo Rnf funciona como um próton em vez de uma bomba de sódio e é essencial para o crescimento em substratos que não envolvem a síntese de ATP por fosforilação em nível de substrato. A mutação de Rnf limita o desenvolvimento do PMF e, portanto, afeta a síntese de ATP durante o crescimento.


DISCUSSÃO

Nós primeiro identificamos SET2 em uma seleção de genes envolvidos na repressão basal de GAL4. Três set2 mutantes foram isolados, o mais forte dos quais foi designado set2-1, que muda um resíduo de cisteína altamente conservado (C82) no domínio catalítico de Set2 para tirosina. Isso sugere que Set2 reprime a transcrição basal de GAL4 através de sua atividade metiltransferase.

Identificamos outros resíduos no domínio catalítico que são necessários para GAL4 repressão (Fig. & # x200B (Fig.1). 1). Os resíduos de cisteína conservados encontrados nos domínios SACI e SACII e os resíduos altamente conservados localizados no domínio SET são importantes para a função Set2. As estruturas de várias proteínas de domínio SET foram determinadas recentemente (7, 14, 21, 22, 35, 38, 42), e duas das estruturas resolvidas, S. pombe Clr4 e Neurospora crassa Dim-5, contêm domínios SAC ricos em cisteína. As estruturas mostram que as cisteínas no domínio SAC N-terminal têm um papel estrutural na coordenação da ligação de um cluster triangular de zinco, enquanto a cisteína correspondente a C201 em Set2 foi sugerida para entrar em contato com o domínio SAC rico em cisteína C-terminal para formar um sítio de ligação cofator-substrato (22, 42). Dada esta informação estrutural, acreditamos que o mutante C82Y altera a estrutura do cluster de zinco e que a enzima perde atividade devido às mudanças estruturais. Por outro lado, a mutação C201A deve causar alterações estruturais mínimas, mas a proteína purificada pode ser incapaz de formar um cofator intacto ou local de ligação ao substrato in vitro. É possível que tal local de ligação possa ser restaurado em algum grau in vivo na presença de outras proteínas. Essas interpretações baseadas na estrutura são consistentes com nossos resultados mostrados na Fig. & # X200B Fig.4. 4 Além disso, três das mutações recuperadas na seleção, C97, H199 e Q112 (semelhante a Clr4 R320), foram encontradas para ablar a atividade de HMT em enzimas HMT previamente caracterizadas, levando-nos a acreditar que os defeitos em set2 afetam a catálise ao invés das interações proteína-proteína (24, 25, 41).

Descobrimos que o domínio catalítico de Set2 tem atividade HMT in vitro (Fig. & # X200B (Fig.2) 2) e, de acordo com um relatório recente (33), que o local proeminente de metilação é a lisina 36 na histona H3 . Mostramos que GST-Set2 não pode metilar um substrato de histona H3 quando a lisina 36 é convertida em uma arginina não metilável, confirmando sua preferência pela lisina 36 (Fig. & # X200B (Fig.3 3).

Acreditamos que a atividade HMT de Set2 em H3 lisina 36 é responsável por sua repressão basal de GAL4 por quatro razões. Primeiro, o set2-1 mutante (C82Y) isolado em nossa triagem original, bem como o mutante C201A, é cataliticamente inativo in vitro (Fig. & # x200B (Fig.2). 2). Em segundo lugar, esses mutantes cataliticamente inativos têm uma capacidade significativamente reduzida de reprimir o & # x00394UAS gal4::gato gene repórter (ver Resultados e Fig. & # x200B Fig.4). 4). Terceiro, a capacidade de Set2 de reprimir GAL4 expressão é dependente da disponibilidade de lisina 36 em H3 para metilação, porque o hht2 A mudança de K36R causa uma perda de repressão do & # x00394UAS gal4::gato gene repórter que é o mesmo se o SET2 gene está presente ou foi deletado (Fig. & # x200B (Fig.4). 4). Finalmente, os experimentos de imunoprecipitação da cromatina mostram que SET2 é diretamente responsável pela metilação da lisina 36 no GAL4 gene (Fig. & # x200B (Fig.5). 5). A combinação de evidências genéticas e bioquímicas sugere fortemente que a repressão de GAL4 por Set2 é mediado pela metilação da lisina 36 na histona H3.

Os efeitos repressivos da metilação de Set2 na transcrição in vivo estão de acordo com um relatório anterior (33). Nesse relatório, LexA-Set2 foi encontrado para reprimir a transcrição 20 vezes quando amarrado a um CYC1-lexAop-lacZ repórter. As diferenças no nível de repressão por Set2 em GAL4 e CYC1-lexAop-lacZ pode ser devido a diferenças no recrutamento de Set2 para esses promotores. De acordo com nossos resultados, uma mutação C201A em LexA-Set2 resultou em uma perda de 50% na repressão (33). Este efeito parcial pode ser devido aos diferentes níveis de atividade da proteína mutante in vitro (onde estava completamente defeituosa Fig. & # X200B Fig.2) 2) versus aquele visto in vivo. Ou talvez Set2 tenha uma função de repressão independente de sua atividade de metilação.

Não é fácil conciliar nossos resultados em relação à repressão da transcrição basal de GAL4 com os numerosos relatórios recentes de que Set2 se liga à forma de alongamento da RNA polimerase II (17, 18, 40). Talvez Set2 atue como um sistema de backup para repressão transcricional. Em condições de repressão, os repressores da transcrição ligam-se à região promotora dos genes regulados, impedindo a montagem e subsequente eliminação de um complexo de transcrição de RNA polimerase II. Mas, ocasionalmente, a transcrição & # x0201cleaky & # x0201d pode ocorrer sob condições repressivas. Talvez Set2 metilate o promotor e a parte codificadora do gene quando essa transcrição com vazamento ocorre, marcando assim a cromatina e evitando a transcrição subsequente. Também é possível que a metilação da lisina 36 pelo Set2 tenha funções diferentes nos promotores do que nas regiões codificadoras dos genes.

O real mecanismo de repressão resultante da metilação da lisina 36 ainda não é conhecido. Um modelo é que a metilação da lisina 36 causa uma alteração da estrutura do nucleossomo de natureza repressiva. Para testar esta hipótese, conduzimos ensaios de proteção MNase em hht2 K36R & # x00394set2 e HHT2 SET2 tensões no GAL4 promotor. Não encontramos diferença nos padrões de digestão, sugerindo que o posicionamento do nucleossomo não foi alterado na ausência de metilação (dados não mostrados). Ainda é possível que a metilação do K36 mude a estrutura da cromatina de uma forma que não pode ser detectada com os ensaios de MNase. Um segundo modelo é que a metilação da lisina 36 pode recrutar uma proteína contendo cromodomínio que atua como um repressor da transcrição. Isso seria semelhante ao mecanismo usado para o estabelecimento de heterocromatina pela ligação de HP1 à metil lisina 9 em H3 (2, 15, 24).

Em resumo, mostramos que a metilação Set2 está envolvida na repressão da transcrição basal de GAL4. O destino das histonas metiladas sob condições de ativação transcricional é desconhecido. É possível que a metilação de K36 em GAL4 é permanente e seus efeitos repressivos são superados por meio do recrutamento de ativadores transcricionais. Também é possível que exista uma enzima desmetilante. Finalmente, pode haver um mecanismo pelo qual as histonas metiladas são substituídas por outras não metiladas após a ativação transcricional (1).


FORMULÁRIO DE BIOLOGIA QUATRO NOTAS RESUMIDAS

FORMULÁRIO QUATRO BIOLOGIA RESUMIDA

  • Defina o termo genética
  • Diferencie entre hereditariedade e variação
  • Distinguir entre variações contínuas e descontínuas
  • Descreva variações contínuas e descontínuas
  • Observe as variações em plantas e animais
  • Descreva a estrutura, natureza e propriedades dos cromossomos
  • Descreva a estrutura, natureza e propriedades da molécula de DNA
  • Diferencie entre DNA e RNA
  • Distinguir entre a geração F1 e F2
  • Determine a primeira lei de herança de Mendel
  • Defina outros termos usados ​​na herança, como fenótipo, genótipo, gene dominante, gene recessivo, haplóide e diplóide
  • Demonstrar herança mono-híbrida em plantas e animais
  • Prever resultados de vários cruzamentos genéticos
  • Construir e usar quadrados pannet
  • Calcule as proporções genotípicas e fenotípicas
  • Preveja resultados de vários cruzamentos
  • Determine os genótipos desconhecidos em um cruzamento usando um cruzamento de teste
  • Descreva o albinismo como um exemplo de herança mono-híbrida em seres humanos
  • Explique a herança dos grupos sanguíneos ABO em seres humanos
  • Explique a herança do fator rhesus como um exemplo de herança mono-híbrida em seres humanos
  • Prever a herança de grupos sanguíneos de seres humanos
  • Descreva dominância incompleta
  • Descreva a herança da cor em flores de mirabilis jalapa
  • Descrever a herança da anemia falciforme em seres humanos
  • Explique como o sexo é determinado nos seres humanos
  • Descreva as ligações sexuais em seres humanos
  • Definir vínculo e vínculo sexual
  • Descreva a ligação em seres humanos, por exemplo, cegueira para cores e hemofilia
  • Descreva o daltonismo como um exemplo de característica ligada ao sexo em seres humanos
  • Interpretar linhagem de herança
  • Descreva a herança da hemofilia como um exemplo de traços ligados ao sexo em seres humanos
  • Definir mutação
  • Diferencie entre mutações e mutagênicos
  • Liste as causas das mutações
  • Indique os tipos de mutações
  • Liste as várias mutações cromossais
  • Descrever mutações cromossais
  • Explique os efeitos das mutações cromossais
  • Descreva as mutações genéticas e seus efeitos nos organismos
  • Descreva as áreas nas quais o conhecimento da genética foi aplicado
  • Explicar as aplicações práticas da genética
  • Definir evolução
  • Explique os conceitos atuais da origem da vida
  • Explique os conceitos atuais sobre a origem da vida
  • Descreva o estudo de fósseis como evidência da teoria da evolução orgânica
  • Descreva a anatomia comparativa como evidência da evolução orgânica
  • Descrever a ocorrência de estruturas vestigiais e distribuição geográfica de organismos como evidência de evolução orgânica
  • Descreva a embriologia comparativa, biologia celular e bioquímica como evidência da evolução orgânica
  • Descreva a evolução dos hominídeos
  • Descreva a teoria de Lamarck
  • Descreva e discuta a luta pela existência e sobrevivência para o mais apto
  • Descreva e discuta novos conceitos da teoria de Darwin
  • Descreva a seleção natural em ação
  • Descreva a seleção natural na natureza
  • Descreva o mecanismo de isolamento na especiação
  • Descreva a seleção artificial em plantas e animais e como ela leva à especiação
  • Explique a importância da reprodução sexuada na evolução
  • Definir estímulo
  • Defina irritabilidade
  • Defina a resposta
  • Defina respostas táticas e tropicais
  • Liste as respostas táticas nas plantas
  • Liste as respostas trópicas nas plantas
  • Diferencie entre respostas táticas e trópicas
  • Definir geotropismo
  • Descreva o geotropismo em raízes e brotos de plantas
  • Diferencie entre fototropismo e geotropismo
  • Realizar experimentos demonstrando fototropismo e geotropismo em uma muda de planta
  • Realize experimentos para demonstrar respostas táticas à luz e à água
  • Realizar experimentos para mostrar a resposta quimiotática usando suco de fruta
  • Definir hidrotropismo e timotropismo
  • Declare a importância das respostas táticas e trópicas
  • Explique a produção de hormônios vegetais e seus efeitos nas plantas
  • Realizar experimento para investigar hidrotropismo
  • Faça um experimento para investigar o estiolamento
  • Demonstre o reflexo do joelho em uma ação reflexa
  • Ações reflexas condicionadas definidas
  • Descreva a ação reflexa condicionada usando cão perigoso
  • Compare ações reflexas simples e condicionadas
  • Explique o papel do sistema endócrino em um ser humano
  • Explique o efeito sobre a secreção e sobre a secreção de tiroxina e adrenalina
  • Isole e liste as semelhanças e diferenças entre o sistema endócrino e o sistema nervoso
  • Indique os efeitos do consumo de drogas na saúde humana
  • Desenhe e rotule o olho do mamífero
  • Indique as funções do olho dos mamíferos
  • Descreva como a estrutura do olho dos mamíferos é adaptada às suas funções
  • Dissecar e exibir partes do olho do mamífero
  • Descreva como uma imagem é formada e interpretada no olho do mamífero
  • Descreva a acomodação no olho dos mamíferos
  • Nomeie e explique os defeitos oculares comuns
  • Descreva defeitos oculares comuns e suas correções
  • Investigue o ponto cego no olho
  • Investigue qual olho é mais usado durante a visão
  • Nomeie e descreva doenças oculares comuns
  • Desenhe e rotule a orelha de mamífero
  • Descreva o ouvido de mamífero e como ele se adapta às suas funções
  • Descreva o mecanismo de audição
  • Discuta tímpano espesso, cóclea danificada, tímpano raptado, ossículos agitados, otite média, ostosceleross e zumbido
  • Definir suporte e movimento
  • Descreva a necessidade de movimento em plantas e animais
  • Rever a distribuição do tecido em plantas monocotiledôneas e dicotiledôneas
  • Descreva o suporte em hastes lenhosas e não lenhosas
  • Descreva o papel das gavinhas e hastes tenras no suporte
  • Observe as seções preparadas de caules lenhosos e herbáceos
  • Observe uma planta murcha
  • Liste os tipos de esqueletos
  • Descreva o papel do exoesqueleto em insetos
  • Descreva a função e os componentes do endoesqueleto
  • Descreva o papel do esqueleto em vertebrados
  • Desenhe a estrutura de um peixe com barbatanas (tilápia)
  • Calcule a potência da cauda
  • Explique como ocorre a locomoção em peixes
  • Nomeie e desenhe as diferentes nadadeiras e indique suas funções
  • Desenhe o esqueleto humano e identifique as partes componentes
  • Identifique e desenhe o crânio
  • Identificar ossos do esqueleto axial na coluna vertebral
  • Identifique as vértebras cervicais
  • Identifique as estruturas das vértebras torácicas
  • Relacione a estrutura das vértebras torácicas com suas funções
  • Identifique as estruturas das vértebras lombares, sacrais e candal
  • Mostre como as costelas se articulam com as vértebras torácicas
  • Desenhe e identifique costelas e esterno
  • Relacione a estrutura com suas funções
  • Identifique os componentes do esqueleto apendicular
  • Desenhe o osso da escápula e relacione-o com suas funções
  • Identifique os ossos dos membros anteriores
  • Desenhe a estrutura do úmero, rádio e ulna
  • Desenhe e identifique os ossos da mão
  • Desenhe a cintura pélvica
  • Nomeie os ossos da cintura pélvica
  • Relacione a estrutura com suas funções
  • Identifique, desenhe e identifique os ossos do fêmur, tíbia e tíbia
  • Relacione sua estrutura com suas funções
  • Desenhe e identifique os ossos do pé
  • Relacione a estrutura dos ossos do pé com suas funções
  • Defina uma junta
  • Liste os três tipos de juntas
  • Descreva os tipos de juntas
  • Liste exemplos de juntas móveis, juntas de dobradiça e juntas de sino e soquete
  • Definir juntas imóveis
  • Nome Articulações imóveis
  • Definir músculos
  • Explique as diferenças entre os três tipos de músculos
  • Identificar bíceps e tríceps no movimento do braço

Introdução

  • A genética é o estudo da herança.
  • O fato de os descendentes de qualquer espécie se assemelharem aos pais indica que os caracteres dos pais são transmitidos aos descendentes.
  • Fatores que determinam caracteres (genes) são passados ​​de pais para filhos por meio de gametas ou células sexuais.
  • Na fertilização, o núcleo do gameta masculino se funde com o núcleo do gameta feminino.
  • A prole mostra as características do macho e da fêmea.
  • Genética é o estudo de como esse material hereditário opera nos indivíduos e em seus descendentes.

Variações dentro das espécies vegetais e animais

  • O termo variação significa diferir de um padrão.
  • A genética também lida com o estudo das diferenças entre organismos pertencentes a uma espécie.
  • Organismos pertencentes a grupos taxonômicos superiores, por exemplo filos ou classes são claramente diferentes.
  • Embora os organismos pertencentes à mesma espécie sejam semelhantes, eles apresentam uma série de diferenças ou variações, de modo que não existem dois organismos exatamente iguais em todos os aspectos.
  • Mesmo gêmeos idênticos, embora semelhantes em muitos aspectos, são vistos como diferentes se crescerem em ambientes diferentes.
  • Suas diferenças são decorrentes do ambiente que modifica a expressão de sua constituição genética ou genótipo.
  • As duas causas das variações são os genes e o meio ambiente.
  • Os genes determinam o personagem enquanto o ambiente modifica a expressão desse personagem.

Variação Contínua e Descontínua

Variações Contínuas

  • As diferenças entre os indivíduos não são claras.
  • Existem intermediários ou gradações entre quaisquer dois extremos.
  • Variações contínuas são devidas à ação de muitos genes, e. tez da pele em humanos.
  • Na variação contínua, o ambiente tem um efeito modificador na medida em que pode aumentar ou suprimir a expressão dos genes.
  • A variação contínua pode ser representada na forma de um histograma.
  • Exemplos de variação contínua em humanos são o peso, a altura e a compleição da pele.
  • Medidas lineares:
  • Em humanos, a altura mostra gradação de alto a mais alto.
  • O mesmo acontece com o comprimento das folhas maduras de uma planta.
  • Na maioria dos casos, a variação contínua é resultado do ambiente.

Variações descontínuas

Exemplos incluem:

  • Capacidade de rolar a língua.
  • Um indivíduo pode rolar a língua ou não.
  • Capacidade de saborear feniltioureia (PTC), alguns indivíduos podem sentir o sabor deste produto químico, outros não.
  • Os grupos sanguíneos & # 8211 e o indivíduo têm um dos quatro grupos sanguíneos A, B AB ou O.
  • Não existem intermediários.
  • Albinismo & # 8211 alguém é albino ou não.
  • As variações descontínuas são determinadas pela ação de um único gene presente em um indivíduo.

Estrutura e propriedades dos cromossomos

  • Estas são estruturas filiformes encontradas no núcleo.
  • Eles são normalmente muito finos e enrolados e não são facilmente visíveis, a menos que a célula esteja se dividindo.
  • Quando uma célula está prestes a se dividir, os cromossomos se desenrolam e engrossam.
  • Sua estrutura, número e comportamento são claramente observados durante o processo de divisão celular.
  • O número de cromossomos é o mesmo em todas as células do corpo de um organismo.
  • Nas células do corpo, os cromossomos são encontrados aos pares.
  • Cada par é composto por dois cromossomos idênticos que formam um par homólogo.
  • No entanto, os cromossomos sexuais no homem são uma exceção, pois Y-o cromossomo é menor.

Número de cromossomos

Número diplóide (2n)

  • Este é o número de cromossomos encontrados nas células somáticas.
  • Por exemplo, em humanos 2n = 46 ou 22 pares (44 cromossomos) são conhecidos como autossomos (cromossomos do corpo & # 8221)
  • enquanto 1 par é conhecido como cromossomos sexuais.
  • No Drosophila melanogaster, 2n =

Estrutura Cromossômica

  • Todos os cromossomos não têm o mesmo tamanho ou formato.
  • Nos seres humanos, cada um dos vinte e três pares tem tamanho e estrutura únicos.
  • Com base nisso, eles foram numerados de 1 a 23.
  • Os cromossomos sexuais formam o 23º par.

Propriedades dos cromossomos

  • Os cromossomos são muito longos e finos.
  • Eles são grande e vagamente enrolados e se encaixam dentro do núcleo.
  • Durante a divisão celular, eles encurtam, tornam-se mais espessos e são facilmente observáveis.
  • Cada um consiste em duas cromátides.
  • As duas cromátides são mantidas na mesma posição ao longo do comprimento, no centrômero.
  • As cromátides se separam durante a divisão celular na mitose e no segundo estágio da meiose.
  • Os cromossomos pegam a maioria dos corantes e ficam mais escuros do que qualquer outra parte da célula.
  • Esta propriedade deu a eles o nome de & # 8220chromatin material & # 8221
  • Cada cromossomo é feito dos seguintes componentes:
  • Ácido desoxirribonucléico (DNA) & # 8211 carrega os genes.
  • É o principal componente do material genético.
  • Proteína, por ex. histonas.
  • O ácido ribonucléico (RNA) está presente em quantidades muito pequenas.
  • Enzimas relacionadas com a replicação de DNA e RNA & # 8211 são DNA e RNA polimerases e ligases.

Estrutura do DNA

  • A estrutura do DNA foi explicada pela primeira vez em 1953 por Watson e Crick.
  • O DNA mostrou ser uma dupla hélice que se enrola em torno de si mesma.
  • Os dois fios são paralelos e a distância entre os dois é constante.

Componentes do DNA

  • O DNA é composto de unidades repetidas chamadas nucleotídeos.
  • Cada nucleotídeo é composto por:
  • Um açúcar de cinco carbonos (desoxirribose).
  • Molécula de fosfato.
  • Base nitrogênica, quatro tipos estão disponíveis, ou seja,
  • Adenina & # 8211 (A)
  • Guanina & # 8211 (G)
  • Citosina & # 8211 (C)
  • Timina & # 8211 (T)
  • As bases são representadas por suas iniciais como A, G, C e T respectivamente.
  • O açúcar se alterna com o fosfato e os dois formam a espinha dorsal dos fios.
  • As bases combinam-se de maneira específica, de modo que a Adenina é pareada com Timina e a Guanina é pareada com Citosina.
  • As bases são mantidas juntas por ligações de hidrogênio. Um gene é a unidade básica de herança que consiste em várias bases em seqüência linear no DNA.
  • Os genes exercem seu efeito por meio da síntese de proteínas.
  • A sequência de bases que compõe um gene determina o arranjo dos aminoácidos para formar uma proteína específica.
  • As proteínas fabricadas são usadas para fazer estruturas celulares, bem como hormônios e enzimas.
  • Os tipos de proteínas que um organismo fabrica determinam suas características.
  • Por exemplo, o albinismo é devido à falha das células de um organismo em sintetizar a enzima tirosina necessária para a formação do pigmento melanina.

Primeira Lei da Hereditariedade

  • Também é conhecido como Lei da Segregação(Mendel & # 8217s Primeira Lei).
  • Os caracteres de um organismo são controlados por genes que ocorrem em pares conhecidos como alelos.
  • Por definição, um alelo é uma forma alternativa de um gene que controla uma característica particular.
  • De um par de alelos, apenas um é carregado em cada gameta.
  • Isso é explicado pelo primeiro estágio de anáfase meiótica, quando os cromossomos homólogos são separados de modo que cada um carregue um dos genes alélicos.

Herança Monohybrid

  • Este é o estudo da herança de um traço de caráter representado por um par de genes em cromossomos homólogos.
  • Gregor Mendel (um monge austríaco) foi a primeira pessoa a mostrar a natureza da herança.
  • Ele fez isso por meio de uma série de experimentos usando ervilha, Pisum sativum.
  • Ao contrário de outros antes dele, o sucesso em seu trabalho reside no fato de que:
  • Ele escolheu estudar primeiro um único personagem por vez (herança monohíbrida).
  • Ele então começou a estudar dois caracteres de cada vez (herança di-híbrida).
  • Ele quantificou seus resultados contando o número de descendentes com cada característica.
  • Cada personagem que ele escolheu foi expresso em duas formas claramente contrastantes.
  • Comprimento do caule: algumas plantas eram altas, enquanto outras eram baixas.
  • Cor de vagens verdes: algumas eram verdes, outras amarelas.
  • Não havia intermediários.

Procedimento de Mendel & # 8217s

  • Para cada personagem, Mendel escolheu uma planta que se reproduzisse de verdade.
  • Uma raça verdadeira ou pura continua a mostrar uma característica particular em todos os descendentes em várias gerações sucessivas de autofecundação.
  • Ele fez uma planta para atuar como a fêmea, removendo os estames antes que o ovário amadurecesse e protegesse (por exemplo, embrulhando com papel).
  • A planta feminina do contato com qualquer pólen perdido.
  • Quando o ovário estava maduro, ele espanou cuidadosamente o pólen das anteras da planta masculina selecionada e o transferiu para o estigma da planta feminina.
  • Em seguida, foram feitas observações nas sementes resultantes ou nas plantas obtidas no momento do plantio dessas sementes.
  • Para cada par de personagens contrastantes que estudou, Mendel obteve os mesmos resultados.
  • Por exemplo, quando ele cruzou plantas altas de reprodução pura com plantas baixas de reprodução pura, a primeira descendência, conhecida como primeira geração filial(Feu) eram todos altos.
  • Quando estes foram autofecundados, ou seja, a autofecundação permitiu que ocorresse, a prole de segunda geração também conhecida como a segunda geração filial ou F2ocorreu na proporção de 3 alto: 1 baixo.
  • A mesma proporção foi obtida para cada um dos outros personagens estudados.
  • A partir disso, é claro que um personagem, ou seja, alto é dominantesobre o personagem curto.
  • Um caráter dominante é aquele que se expressa sozinho na prole, mesmo quando o caráter oposto é representado no genótipo.
  • O caractere não expresso é considerado recessivo.
  • A partir desses resultados e de outros obtidos ao estudar dois caracteres ao mesmo tempo, Mendel concluiu que os gametas carregam fatores que são expressos na prole.
  • Esses fatores são o que conhecemos hoje como genes.
  • Mendel apresentou as seguintes leis de herança:
  • De um par de personagens contrastantes, apenas um pode ser representado em um gameta.
  • Para dois ou mais pares de tais caracteres contrastantes, cada fator (gene) no gameta age independentemente dos outros e pode combinar-se aleatoriamente com qualquer um dos fatores de outro par durante a fertilização.
  • Os experimentos genéticos realizados até o momento confirmam as leis de herança de Mendel & # 8217s. º. Morgan & # 8217s trabalham na herança da mosca-das-frutas Drosophila melanogaster.

Termos usados ​​em genética

  • Os genes presentes em um indivíduo. A constituição genética de um indivíduo. É expresso em notação alfabética.e.g TT, Tt
  • O caráter ou aparência observada, ou seja, a expressão dos genes na estrutura e fisiologia do organismo.
  • Em alguns casos, o fenótipo é produto do genótipo e do ambiente. O fenótipo é expresso em palavras. Por exemplo ALTO, CURTO, VERMELHO BRANCO .etc.
  • Estas são formas alternativas do mesmo gene que controlam um par de caracteres contrastantes, e. alto e baixo.
  • Eles são encontrados na mesma posição ou genelocus em cada cromossomo em um homólogo par.

Homozigoto:

Heterozigoto:

  • Este é um estado em que os alelos são diferentes, ou seja, cada um dos dois genes responsáveis ​​por um par de caracteres contrastantes estão presentes
  • por exemplo. Tt. (T para alto t para curto)

Vigor híbrido ou heterose:

  • O híbrido desenvolve as melhores características de ambos os pais
  • ou seja, é mais forte ou mais saudável, ou produz mais do que qualquer um dos pais.

Uso de Símbolos

  • Para representar genes nos cromossomos, letras são usadas.
  • É costume usar letra maiúscula para a característica dominante e minúscula para a recessiva.
  • Os gametas são circundados.
  • Por exemplo, um cruzamento entre uma ervilha alta e uma planta baixa é ilustrado a seguir
  • Deixar -T- representam gene para estatura.
  • Let & # 8211t- representam gene para encurtamento.

Fertilização usando tabuleiro de xadrez ou quadrado Punnet

Genótipo F1 Tt

Razão fenotípica F1 =Tudo alto.

Razão fenotípica F2 3 Tall1 curto

Cruz de teste ou cruzada posterior

  • Esta é uma época feita entre o F1 que carrega o traço dominante com o pai recessivo homozigoto.
  • É chamado de cruzada por causa do uso do primeiro pai.
  • Também é um teste cruzado porque testa o genótipo do indivíduo.

Dominância Completa

  • Mendel escolheu personagens que mostraram domínio completo,
  • e. o traço dominante mascarou completamente o recessivo na geração F1.
  • No homem, certos personagens são herdados da mesma maneira
  • g. cor da pele a cor normal é dominante para o albinismo (falta de pigmento da pele).
  • Todas as crianças são normais, mas têm o gene do albinismo.
  • Esses indivíduos são chamados de portadores.

Outros personagens que mostram domínio completo em humanos são:

  • Capacidade de rolar a língua.
  • Polidactilia (com mais de 5 dígitos em um membro).
  • Braquidactilia & # 8211 tendo dedos curtos.
  • Achondroplasia & # 8211 anão com pernas arqueadas.

Dominância incompleta

  • Neste tipo de herança, não há gene dominante ou recessivo, mas os dois são expressos igualmente na prole,
  • Resultando na mistura dos personagens.
  • O gene para a cor vermelha (R) em bovinos e o gene para a cor branca (W) mostram dominância incompleta ou co-dominância.
  • A prole não é vermelha nem escrita, mas é intermediária entre os dois.
  • Eles são considerados ruões.
  • Em humanos, o gene da célula falciforme e o gene normal são co-dominantes.

Herança de grupos sanguíneos ABO em humanos

  • Os grupos sanguíneos em humanos são determinados por três alelos, A, B e O.
  • Um indivíduo pode ter apenas dois desses genes.
  • Os genes A e Bare são codominantes, enquanto o gene 0 é recessivo para A e B.
  • Estes são referidos como alelos múltiplos.

O sistema de grupo sanguíneo ABO

Fator rhesus

  • O fator Rhesus é responsável pela presença de uma proteína (Antígeno D) nas hemácias.
  • Se o sangue de uma pessoa Rhesus positiva (Rh +) for transferido para uma pessoa sem o fator Rhesus (Rh-)
  • O corpo do receptor & # 8217 produz anticorpos contra o fator Rhesus.
  • Isso causa aglutinação dos glóbulos vermelhos, que pode ser fatal se a transfusão subsequente com sangue Rh + for realizada.

Determinação do sexo em humanos

  • Tipo XY, por exemplo macho humano
  • Nos homens, dois tipos de espermatozóides são produzidos.
  • Metade então contendo X cromossomos e meio Y
  • Durante a fertilização, apenas um espermatozóide se funde com o óvulo.
  • Se for um espermatozóide portador de X, então um zigoto feminino é formado
  • Se for um espermatozóide portador de Y, então um zigoto masculino é formado.
  • Conclui-se então que as chances de obter um menino ou menina são de metade ou cinquenta
  • Observe também que é essencialmente o tipo de esperma que fertiliza o óvulo que determina o sexo.
  • O termo ligação descreve a situação em que genes ou certos caracteres estão localizados no mesmo cromossomo.
  • A prole produzida pela reprodução sexuada mostra apenas as características parentais e, às vezes, apenas alguns novos recombinantes.
  • ou seja, prole com combinações de características não encontradas em nenhum dos pais devido ao cruzamento na primeira prófase da meiose.
  • Diz-se que os genes estão ligados quando estão localizados próximos uns dos outros no mesmo cromossomo, de forma que são sempre herdados juntos.

Genes ligados ao sexo

  • Esses são genes localizados nos cromossomos sexuais.
  • Ligação sexual & # 8211 refere-se ao transporte dos genes no cromossomo sexual.
  • O gene para uma característica pode estar presente, mas a descendência não mostra a característica.
  • Isso acontece em mulheres humanas (XX), onde um gene para a característica é recessivo.
  • A mulher atua como portadora.

euEm humanos, os caracteres ligados ao sexo encontrados no cromossomo X incluem:

Hemofilia:

  • Esta é uma doença que afeta a taxa de coagulação do sangue, levando a um sangramento excessivo, mesmo em um corte menor.
  • A hemofilia é mais comum em homens do que em mulheres.
  • Uma mulher pode ter o gene para hemofilia e não apresentar a característica porque o gene normal é dominante sobre o gene para hemofilia.
  • Essas mulheres são chamadas de portadoras.
  • Se as fêmeas portadoras, a prole será portadora, enquanto a outra metade será normal.
  • Metade dos homens será normal e a outra hemofílica.

Daltonismo vermelho-verde

  • O daltonismo vermelho-verde é causado por um gene recessivo encontrado no cromossomo X.
  • É herdado da mesma forma que a hemofilia.
  • Mais homens 1: 10.000, menos mulheres 1: 100 milhões afetados.
  • É a incapacidade de distinguir entre as cores vermelha e verde em humanos.

Os genes encontrados no cromossomo y incluem:

  • Mutações são mudanças repentinas no genótipo que são herdadas.
  • As mutações são raras na natureza e os genes mutados são geralmente recessivos aos genes normais (tipo selvagem).
  • A maioria das mutações é geralmente prejudicial e algumas são letais.
  • Uma mutação somática é uma mudança genética nas células somáticas.
  • As mutações somáticas são herdadas apenas se ocorrer reprodução assexuada, e. como em plantas e animais unicelulares.
  • Uma mutação genética é uma mudança nos genes das células reprodutivas e é sempre herdada.
  • O indivíduo resultante é chamado de mutante.
  • O mutante tem características diferentes do resto da população.

Tipos de mutações

  • Mutações cromossômicas & # 8211 são mudanças no número ou na estrutura dos cromossomos.
  • Mutações genéticas & # 8211 também chamadas de mutações pontuais & # 8211 são mudanças na natureza química do gene.
  • São agentes que causam mutações.
  • Incluem luz ultravioleta, raios gama, raios X e raios cósmicos.
  • Certos produtos químicos, por exemplo o gás mostarda e a colchicina também induzem mutações.

Causas e consequências das mutações cromossômicas

  • Existem três tipos principais de mutações cromossômicas.
  • Mudanças no número diplóide de cromossomos (alopoliploidia).
  • O número diplóide muda para 3n (triplóide) ou 4n (tetraplóide) e assim por diante.
  • Isso resulta da duplicação do número de cromossomos no gameta (2n).
  • Isso se deve à falha dos conjuntos de cromossomos em se separar durante a meiose.
  • O fenômeno é conhecido como poliploidia.
  • É comum em plantas & # 8217s e tem sido empregado artificialmente para produzir variedades de safras com vigor híbrido, por ex. o trigo para pão é hexaplóide (6n). Isso é alopoliploidia).
  • Alteração no número total de cromossomos envolvendo a adição ou perda de cromossomos individuais (autopoliploidia).
  • Isso ocorre devido à falha de separação dos cromossomos individuais durante a meiose.
  • Um gameta ganha um cromossomo extra enquanto o outro perde um cromossomo.
  • O termo não disjunção é usado para descrever a falha de separação dos cromossomos.

A não disjunção resulta em vários distúrbios em humanos:

Síndrome de Down & # 8217s

  • O indivíduo tem 47 cromossomos devido à não disjunção do cromossomo
  • Também é conhecido como trissomia
  • O indivíduo apresenta olhos puxados com face plana e arredondada, retardo mental e língua grande e músculos fracos.

Síndrome de Turner e # 8217s

  • Isso leva a uma fêmea estéril e anormalmente baixa.
  • É devido à perda de um dos cromossomos sexuais
  • e. o indivíduo tem um cromossomo X (44 + X) em vez de dois (44 + XX).

Síndrome de Klinefelter e # 8217s

  • Isso resulta em um homem estéril que pode ter retardo mental.
  • É devido a um cromossomo X adicional
  • e. o indivíduo, ou seja, 47 cromossomos (44 + XXY) em vez de 46 (44 + XY).

Mudanças na estrutura de um cromossomo durante a meiose.

  • Uma parte de um cromossomo pode se quebrar e não se unir novamente ou pode ser unida da maneira errada ou ao cromossomo errado.

Essas mutações são descritas a seguir:

  • Esta é a perda de uma parte de um cromossomo,
  • A exclusão resulta em indivíduos nascidos sem partes do corpo.
  • g. membros em casos extremos.
  • Uma parte pode se separar de um cromossomo e, em seguida, reunir-se a ele após girar em um ângulo de 180 °.

Translocação:

Duplicação:

Mutações Genéticas

  • Uma mutação genética é uma mudança na estrutura de um gene.
  • Pode envolver apenas uma mudança em uma base, por ex. adenina em vez de tiamina, embora o efeito no indivíduo seja profundo, e. anemia falciforme.
  • Existem dois tipos principais de mutações genéticas:
  • Devido à inserção ou exclusão de um ou mais pares (base).
  • Substituição de pares de bases, e. purina por pirimidina.

Doenças geneticamente herdadas em humanos

  • O albinismo é uma mutação que altera o gene responsável pela síntese do pigmento da pele (melanina).
  • O gene do albinismo é recessivo.
  • Anemia falciforme é uma condição comum no Quênia.
  • Os indivíduos com o gene da célula falciforme produzem hemoglobina anormal.
  • É devido à mutação genética causada pela substituição da base adenina por timina.
  • O resultado é a inclusão do aminoácido valina (no lugar do ácido glutâmico) na hemoglobina sintetizada.
  • Como resultado, os glóbulos vermelhos tornam-se em forma de foice quando a concentração de oxigênio torna-se baixa, ou seja, no interior dos tecidos.
  • Isso leva ao bloqueio dos capilares.
  • Os tecidos não recebem oxigênio suficiente.
  • Os indivíduos homozigotos são gravemente anêmicos e morrem na primeira infância.
  • Indivíduos heterozigotos têm uma população mista de glóbulos vermelhos normais e falciformes.
  • Eles não são gravemente anêmicos e podem levar uma vida razoavelmente normal.
  • Haemophila (doenças do sangrador & # 8217s) é devido à falta de um gene para a produção de proteínas responsáveis ​​pela coagulação do sangue.

Aplicações Práticas da Genética

  • O estudo da genética tem sido colocado em uma ampla variedade de usos envolvendo plantas e animais e, em particular, humanos.

Transfusão de sangue

  • Os grupos sanguíneos são determinados geneticamente.
  • Conforme discutido anteriormente, uma pessoa do grupo sanguíneo A só pode obter sangue de outra pessoa de A ou O.
  • Em caso de emergência e indisponibilidade de sangue, um paciente pode receber grupo sanguíneo A + quando ele / ela é A-.
  • A primeira transfusão está bem, pois, no momento em que anticorpos suficientes são produzidos, a maioria dos glóbulos vermelhos do doador completou seu tempo de vida, mas uma transfusão subsequente de sangue A + é fatal.

Melhoramento de plantas e animais

  • A genética é aplicada principalmente no melhoramento de plantas e animais, a fim de produzir variedades que sejam mais adequadas às necessidades do homem.
  • Isso é feito por meio de seleção artificial.
  • São desenvolvidas variedades resistentes a pragas, doenças ou condições climáticas adversas.

Aconselhamento Genético

  • O aconselhamento genético envolve aconselhamento sobre doenças e distúrbios hereditários para que possam tomar decisões informadas.

Isso é feito por meio de:

  • Fazendo a história da família.
  • Rastreio de genótipos, por ex. através da amniocentese.
  • Na amniocentese, as células são obtidas do líquido amniótico durante a gravidez.
  • Condições como a síndrome de Down & # 8217s podem ser detectadas por microscopia.

Engenharia genética

  • Esta é uma tecnologia que envolve a manipulação do genótipo de um organismo para obter a característica desejada.
  • Também envolve a transferência de codificação de genes para a característica desejada de um organismo para outro.

Aplicação da Engenharia Genética

Indústrias farmacêuticas:

  • Produção de hormônios, e. Insulina humana e hormônio de crescimento humano.
  • Enzimas, por ex. Alph-Anti-Trypsin (AAT) usado para tratar enfisema. (c) Proteínas.
  • Drogas e vacinas.

Indústrias agrícolas:

  • Animais e plantas transgênicos são produzidos, também chamados de Organismos Geneticamente Modificados (OGM & # 8217s).
  • Uma variedade de tomate com pasta melhorada e maior durabilidade da casca.
  • Ovelhas para a produção de proteínas desejadas no leite.
  • Plantas resistentes a pragas e doenças.
  • Isso é fazer cópias idênticas de genes, DNA e organismos inteiros.
  • A clonagem é usada em plantas & # 8211 que é cultura de tecidos, e. no desenvolvimento de várias variedades de bananas e Eucalipto
  • O primeiro mamífero a ser clonado com sucesso foi Dolly & # 8211, a ovelha.
  • Um núcleo da célula obtida do úbere da ovelha foi inserido em um óvulo não fertilizado e sem núcleo.
  • Este zigoto foi introduzido no útero de uma ovelha e desenvolvido até o termo.

Terapia de genes

  • Envolve a injeção de genes em pacientes de certas doenças
  • por exemplo. Doenças de Parkinson & # 8217s.
  • O gene injetado altera o metabolismo para trazer a cura da doença.

Atividades Práticas

Para demonstrar variações contínuas

Altura dos alunos

  • Os alunos devem trabalhar em pares, usar giz e régua de medição para marcar o nível do topo da cabeça na parede
  • Ou porta quando um aluno fica ereto e descalço, próximo à parede ou porta.
  • A altura de cada aluno é registrada no quadro negro.
  • A distribuição de frequência de altura é registrada à medida que a altura é agrupada em várias classes.
  • Um histograma para representar a frequência em relação à altura é desenhado.
  • A curva normal em forma de sino é observada.

Variações descontínuas e # 8211 capacidade de rolar a língua

  • O número de alunos que podem rolar a língua é registrado, bem como o número de rolos que não usam a língua.
  • A proporção de rolos de língua para não-tonguerollers é calculada.
  • O gene para a capacidade de enrolar a língua é dominante, portanto, espera-se mais roladores de língua.

Demonstração de mitose e meisosis

  • O plasticeno é usado para representar o número e as formas de vários cromossomos, e. 8 pol Drosophila melanogaster.
  • Cada um é enrolado para parecer longo e enrolado, a prófase é feita em uma bola e então moldada no comprimento apropriado e dividida em duas para representar as cromátides.
  • Centrômeros para diferentes cromossomos podem ser ilustrados em diferentes posições.
  • Cada estágio da mitose é ilustrado e a telófase pode ser ilustrada circundando os cromossomos & # 8220 & # 8221 com um grande plastificante desenhado para representar a membrana celular.
  • É manipulado para mostrar como a telófase ocorre.
  • O mesmo procedimento é seguido.
  • A plasticina com cores contrastantes é usada para mostrar claramente a mistura de genes no crossing-over.
  • Cada par de cromossomos homólogos é representado por plasticeno com duas cores diferentes, e. vermelho (paterno) azul para o cromossomo materno.
  • Todas as etapas nas duas fases da meiose são ilustradas até a produção de quatro gametas haplóides.

Impressões digitais humanas

  • As impressões digitais de cada aluno & # 8217s polegar, indicador e dedos médios da mão esquerda são impressas em um papel branco.
  • Um carimbo de borracha com tinta é usado para e cada falange de ponta de dedo é enrolada na almofada de tinta.
  • Para melhores resultados, os alunos trabalham em pares.
  • As observações são feitas em todos os indicadores, impressões digitais e diferenças anotadas.
  • Os principais padrões são anotados. Observa-se também que não há duas impressões digitais exatamente semelhantes.

Significado da evolução e conceitos atuais

  • Evolução é o desenvolvimento de organismos a partir de organismos simples pré-existentes por um longo período de tempo.
  • Baseia-se nas semelhanças de estrutura e função observadas em todos os organismos.
  • Todos são constituídos por células e compostos químicos semelhantes estão presentes.
  • Isso indica que todos os organismos podem ter uma origem comum.
  • A evolução busca explicar a diversidade da vida e também responder à pergunta sobre a origem da vida, bem como seu estado atual.

A origem da vida

As visualizações mantidas atualmente estão listadas abaixo:

  • Criação especial - a vida foi criada por um ser sobrenatural dentro de um determinado tempo.
  • A vida de geração espontânea originou-se de matéria não viva de uma só vez. por exemplo. larvas surgem de carne em decomposição.
  • A vida em estado estacionário & # 8211 não tem origem.
  • A vida cosmozoária na Terra se origina de outro lugar, do espaço sideral.
  • Evolução bioquímica - vida originada de acordo com as leis químicas e físicas.
  • Apenas criação especial e evolução química serão discutidas.

Criação Especial

  • A ideia mais antiga é a da criação especial que está registrada no Antigo Testamento (Gênesis 1: 1-26).
  • Afirma que Deus criou o mundo e todas as coisas vivas em seis dias.
  • Alguns mantêm os seis dias literalmente, enquanto outros dizem que podem representar milhares de anos.
  • De acordo com sua teoria, a Terra e todos os organismos foram criados maduros.
  • Semelhanças na estrutura e função denotam a marca de um & # 8220 Designer comum & # 8221
  • A evidência para essa visão surge de observações da própria vida.
  • A fé explica tudo.
  • Pela fé, entendemos que o universo foi criado pelo comando de Deus.
  • Vários cientistas defendem essa visão e suas pesquisas confirmam os relatos do antigo testamento de que um dilúvio universal explica o desaparecimento dos dinossauros à medida que a vegetação diminuía.

Evolução Química

  • A seguir está a linha de pensamento mantida nesta visão para explicar a origem da vida:
  • A composição dos gases atmosféricos era diferente do que é hoje:
  • Havia menos oxigênio, mais óxido de carbono (IV), portanto, nenhuma camada de ozônio para filtrar a luz ultravioleta.
  • A alta energia solar atingiu a Terra e reuniu hidrogênio, óxido de carbono (IV) e nitrogênio para formar compostos orgânicos.
  • São eles: hidrocarbonetos, aminoácidos, ácidos nucléicos, açúcares, aminoácidos e proteínas.
  • As proteínas coalesceram e formaram colóides.
  • Proteínas e lipídios formaram uma & # 8220cell membrana & # 8221 que envolveu os compostos orgânicos, para formar uma célula primitiva.
  • A célula estava rodeada por moléculas orgânicas das quais se alimentava
  • Isso aconteceu na água.
  • A partir dessa célula, evoluíram os autótrofos progressivamente.
  • Isso era semelhante a algas verde-azuladas.
  • Eles produziram oxigênio e, à medida que mais oxigênio evoluiu, a camada de ozônio formou uma radiação ultravioleta bloqueada.
  • Isso permitiu a formação dos atuais foto-autótrofos.

Evidência de evolução orgânica

  • A maioria das evidências da evolução é indireto .
  • e. é baseado em estudos realizados em animais e plantas da atualidade.
  • Evidência direta é obtido estudando os restos de animais e plantas do passado.

Fossil Records

  • O estudo dos fósseis é denominado paleontologia.
  • Os fósseis são restos de organismos que viveram em tempos antigos.
  • A maioria dos fósseis são restos de partes duras do corpo, como ossos, dentes, conchas e exoesqueletos.
  • Alguns fósseis são apenas impressões de partes do corpo, por ex. pegadas, padrões de folhagem, etc.
  • Os fósseis são geralmente encontrados em rochas sedimentares que foram formadas pela deposição de sedimentos ao longo de milhões de anos.
  • Quanto mais profunda for a camada de sedimentos, mais antigos serão os fósseis encontrados nessa camada.
  • Homem moderno, Homo sapiens, evoluiu de criaturas semelhantes a macacos há 25 milhões de anos.
  • Estes evoluíram para uma criatura ereta, que usa uma ferramenta chamada Australopithecus afarensis que tinha uma capacidade craniana de 400-500 cc.
  • Isso evoluiu por meio de vários intermediários Homo habilis e Homo erectus ao ser humano moderno.
  • Homo sapiens tem uma capacidade craniana de 1350 & # 8211 1450 cc.
  • Homo sapiens é mais inteligente.
  • As principais características da evolução humana incluem a postura bípede, é onívoro e tem um polegar opositor.

Limitações das evidências fósseis

  • Somente preservação parcial geralmente era possível porque as partes mais suaves se deterioravam. Os registros fósseis estão, portanto, incompletos.
  • Distorção & # 8211 partes de organismos podem ter se tornado achatadas durante a sedimentação.
  • Atividades geológicas subsequentes por exemplo. erosão, terremotos, falhas e elevação podem ter destruído alguns fósseis.

Distribuição geográfica

  • Até cerca de 250 milhões de anos atrás, todas as massas de terra na Terra formavam uma única massa de terra (Pangéia).
  • Acredita-se que este tenha sofrido uma deriva continental, dividindo-se em diferentes continentes.
  • Conseqüentemente, os organismos em certas regiões ficaram geograficamente isolados e não tiveram a chance de cruzar com outros organismos em outras regiões.
  • Esses organismos evoluíram isoladamente e tornaram-se caracteristicamente diferentes dos organismos de outras regiões.
  • Por exemplo, mamíferos com bolsa (por exemplo, canguru, wallaby, urso coala) são encontrados quase exclusivamente na Austrália.
  • O gambá é o único representante sobrevivente dos mamíferos de bolsa na América do Norte.

Embriologia Comparativa

  • Durante os primeiros estágios de desenvolvimento, os embriões de diferentes vertebrados são quase indistinguíveis.
  • Embriões de peixes, anfíbios, pássaros e mamíferos têm características semelhantes, indicando que surgiram de um ancestral comum.
  • As semelhanças incluem:
  • Fendas viscerais, blocos musculares segmentares (miotomos) e uma única circulação.

Anatomia Comparada

  • A anatomia comparada é o estudo de órgãos em diferentes espécies com o objetivo de estabelecer se os organismos estão relacionados.
  • Acredita-se que organismos que têm as mesmas características básicas tenham surgido de um ancestral comum.
  • O vertebrado membro pentadáctilo evoluiu de maneiras diferentes como uma adaptação a diferentes modos de vida.
  • por exemplo. como nadadeira nas baleias, como asa nos morcegos e como mão escavadora nas toupeiras.
  • Diz-se que tais órgãos são homólogo, ou seja, surgiram de um ancestral comum, mas assumiram funções diferentes.
  • Este é um exemplo de evolução divergente.
  • As asas de uma borboleta e de um pássaro seriam análogo.
  • ou seja, eles se originaram de ancestrais diferentes, mas desempenham a mesma função.
  • Este é um exemplo de evolução convergente.

Biologia Celular

  • Tudo células eucarióticas têm organelas, como mitocôndrias, núcleos ligados à membrana, ribossomos, corpos de golgi.
  • Indicando assim que diferentes organismos têm um ancestral comum.
  • A presença de cloroplastos e paredes celulares de celulose indica que as plantas verdes têm um ancestral comum.
  • Os pigmentos sanguíneos são proteínas conjugadas com um grupo de metal.
  • Pigmentos semelhantes são encontrados em diferentes grupos de animais.
  • por exemplo. a hemoglobina é encontrada em todos os vertebrados e em annelida (minhoca).
  • Isso mostra que todos os animais têm uma origem comum.

Mecanismo de Evolução

  • O mecanismo de evolução pode ser descrito como um processo de seleção natural agindo nas variações hereditárias que ocorrem entre os membros de uma população.
  • Uma população consiste em um grupo de indivíduos da mesma espécie.
  • Cada indivíduo possui um conjunto de fatores hereditários (genes).
  • Todos os genes em uma população constituem um pool genético.
  • Quando a reprodução ocorre, os genes se emparelham aleatoriamente.
  • Os genes que ocorrem em grande número no pool gênico ocorrerão em maior número na próxima geração.
  • Várias teorias foram propostas ao longo dos anos para explicar como a evolução ocorreu.

Teoria de Lamark

  • Lamark observou que, se uma parte do corpo de um organismo fosse usada extensivamente, ela se tornava maior e mais eficiente
  • Se uma parte do corpo não fosse totalmente usada, ela degeneraria.
  • Pelo uso e desuso de várias partes do corpo, o organismo mudaria e adquiriria certas características.
  • Ele sugeriu que essas características seriam passadas para a prole (próxima geração).
  • Em 1809, lamark publicou seu livro ‘'Teoria da evolução''.
  • Ele propôs que novas formas de vida surgem do uso e desuso de partes de organismos existentes e por meio da herança de características adquiridas.
  • A teoria de Lamark foi desaprovada porque, embora o uso e desuso de peças conduzam a características adquiridas, tais características não são herdáveis, uma vez que são efeitos produzidos pelo meio ambiente e não pelos genes.

Evolução por seleção natural

  • Em 1859, Charles Darwin publicou sua teoria da evolução 'em um livro chamado origem das espécies por meio da seleção natural'.
  • A teoria de Darwin foi baseada nas seguintes evidências de que a população de uma determinada espécie permanece constante por um longo período de tempo.
  • O número de jovens é maior do que o número de adultos.
  • São produzidos mais descendentes do que os que podem sobreviver.
  • A variação ocorre dentro de uma determinada população, ou seja, todos os membros da mesma espécie não são iguais.
  • Com base nessas observações.

Darwin tirou as seguintes conclusões

  • Existe uma luta pela existência entre os indivíduos de uma determinada população.
  • Indivíduos que não estão adequadamente adaptados (por exemplo, que têm variações desfavoráveis) são menos capazes de passar suas características para a próxima geração.
  • A seleção natural opera sobre a população, selecionando aqueles indivíduos com variações favoráveis
  • ou seja, o ambiente favorece os indivíduos mais adaptados.
  • Eles vencem a competição, por exemplo para comida e sobreviver. ‘'sobrevivência do mais forte''.
  • Eles atingem a maturidade sexual e passam as características para seus filhos.

Seleção natural

  • Mariposa apimentada (melanismo industrial)
  • A mariposa salpicada, Biston betularia, existe em duas formas distintas
  • Uma forma branca salpicada (a forma normal) e a forma melânica e escura.
  • As mariposas normalmente repousam nos troncos e galhos das árvores, onde são camufladas contra predadores.
  • As primeiras mariposas melânicas foram observadas em 1848 em torno de Manchester, na Grã-Bretanha.
  • Desde aquela época, seu número aumentou tremendamente, superando a forma branca pontilhada.
  • O aumento da população da forma melânica está correlacionado com as mudanças ambientais ocasionadas pela industrialização e poluição.
  • A fumaça e a fuligem das fábricas escureceram os troncos das árvores ao longo dos anos.
  • Isso resultou na preservação da mutação em Biston betularia levando à evolução da forma melânica.
  • Esta forma é quase invisível contra o fundo escuro dos troncos das árvores e está menos sujeita à predação do que a forma pontilhada.
    • A forma apimentada é mais abundante em áreas longe da fuligem e da fumaça das fábricas.
    • Isso ocorre porque ele está bem camuflado pelos troncos das árvores cobertas de líquen, nos quais ele se apóia e, portanto, não é facilmente detectado por predadores.
    • A existência de duas ou mais formas distintas dentro de uma espécie (conforme exemplificado por Biston betularia) é chamado

    Resistência a Drogas

    • Certas cepas de organismos desenvolveram resistência a drogas e antibióticos.
    • Após o uso contínuo de tais drogas e antibióticos, alguns indivíduos em uma população de bactérias ou outros microorganismos sobrevivem e são capazes de transmitir suas características para a próxima geração.
    • Quando um paciente deixa de tomar a dosagem completa dos antibióticos prescritos, o patógeno desenvolve resistência aos medicamentos, portanto, torna-se difícil de controlar.
    • Alguns mosquitos desenvolveram resistência a certos pesticidas.

    Atividades Práticas

    Comparação de membros vertebrados

    • Membros de vários vertebrados são fornecidos:
    • g. peixes- tilápia, répteis anfíbios, pássaro lagarto & # 8211 ave doméstica (galinha), mamífero-coelho.
    • Sua anatomia pode ser estudada.
    • O seguinte pode ser observado:
    • Que todos os membros têm cinco conjuntos de ossos
    • Um único osso superior - o fêmur no membro posterior e o úmero no membro anterior
    • Dois ossos dos membros inferiores - isto é, a tíbia e a fíbula no membro posterior e a ulna e o rádio no membro anterior.
    • Ossos pequenos & # 8211, ou seja, tornozelo (tarsais) e ossos do pulso (carpais)
    • Os ossos que formam o pé e a mão são metatarsos e metacarpos, respectivamente.
    • Os ossos dos dedos dos pés e dos dedos, ou seja, falanges
    • Observe as várias modificações desses ossos nos vários animais.
    • Membros de diferentes mamíferos, por ex. coelho, vaca, burro revelam que a anatomia está adaptada ao modo ou tipo de movimento.
    • por exemplo. o cavalo tem um único dígito.
    • Uma atividade ao ar livre para observar vários estilos de movimento em diferentes mamíferos pode ser estudada.
    • Nota-se que uns movem-se na ponta dos pés (burro) outros na perna inteira (coelho).

    Comparaçãode asas de pássaro e inseto

    • Obtêm-se asas de pássaros e insetos (gafanhoto, borboleta ou mariposa).
    • Uma lente de mão ou um microscópio de dissecação é usado para observar as amostras.
    • As diferenças em sua anatomia são notadas.
    • As asas dos insetos são membranosas, enquanto as dos pássaros são feitas de penas que se entrelaçam.

    Tour educacional ao sítio arqueológico / museu local

    • As visitas ao museu local fornecem informações importantes que complementam muito o estudo da evolução.
    • O Museu Nacional de Nairóbi possui muitos fósseis.
    • Recomenda-se a visita aos vários sítios arqueológicos existentes no Quênia.

    RECEPÇÃO, RESPOSTA E COORDENAÇÃO

    EM PLANTAS E ANIMAIS

    Introdução

    • As estruturas envolvidas na detecção das mudanças podem estar localizadas longe das que respondem.
    • É necessário um sistema de comunicação dentro do corpo.
    • O sistema nervoso e o sistema endócrino desempenham esta função,
    • ou seja, ligar as partes do corpo que detectam mudanças àquelas que respondem a elas.

    Irritabilidade

    • Os organismos vivos são capazes de detectar mudanças em seus ambientes internos e externos e responder a essas mudanças de maneira apropriada.
    • Essa característica é chamada de irritabilidade e é de grande valor para a sobrevivência do organismo.
    • Um estímulo é uma mudança no ambiente interno ou externo ao qual um organismo responde.
    • Exemplos de estímulos incluem luz, calor, som, produtos químicos, pH, água, alimentos, oxigênio e outros organismos.
    • Uma resposta é qualquer mudança mostrada por um organismo em reação a um estímulo.
    • A resposta envolve movimentos de todo ou parte do corpo em direção ao estímulo ou para longe dele.
    • Também resulta na secreção de substâncias, e. hormônios ou enzimas por glândulas.

    Coordenação

    • Coordenação é o trabalho conjunto de todas as partes do corpo para produzir respostas apropriadas às mudanças no ambiente.

    Irritabilidade em Plantas

    • A resposta nas plantas não é tão pronunciada quanto nos animais.
    • Isso não diminui de forma alguma a importância da irritabilidade nas plantas.
    • É tão importante para a sobrevivência deles quanto para os animais.
    • As plantas respondem a uma variedade de estímulos em seu ambiente.
    • Esses estímulos incluem luz, umidade, gravidade e produtos químicos.
    • Algumas plantas também mostram resposta ao toque.
    • As plantas geralmente respondem crescendo em uma determinada direção.
    • Esses movimentos de crescimento são chamados de tropismos.
    • Eles são o resultado de um crescimento desigual na parte da planta que responde.
    • O estímulo causa distribuição desigual dos hormônios de crescimento (auxinas) produzidos na planta.
    • Um lado cresce mais do que o outro, resultando em uma curva em direção ao estímulo (tropismo positivo) ou para longe do estímulo (tropismo negativo).

    Fototropismo

    • Se as mudas forem expostas à luz de uma direção, seus brotos crescem em direção à luz.
    • Essa resposta é chamada de fototropismo.
    • Diz-se que os brotos são positivamente fototrópicos porque crescem em direção à luz.
    • A ponta do broto recebe o estímulo de luz de uma direção (estímulo unilateral), mas a resposta ocorre abaixo da ponta.
    • A resposta do broto é devido a um hormônio chamado auxinas produzido na ponta.
    • Ele se difunde pelo caule para essa zona de alongamento celular, onde faz com que as células se alongem.
    • A luz faz com que a auxina migre para o lado mais escuro.
    • A auxina está mais concentrada no lado escuro do que no lado claro.
    • As células do lado escuro crescem mais rápido do que as do lado claro.
    • Uma curvatura de crescimento é, portanto, produzida.

    Valor de sobrevivência:

    • O fototropismo positivo por brotos garante que luz suficiente seja absorvida pelas folhas para a fotossíntese.
    • O geotropismo é uma resposta do crescimento à gravidade.
    • As raízes são positivamente geotrópicas porque crescem na direção da força da gravidade
    • os brotos são negativamente geotrópicos porque crescem longe da direção da força da gravidade.
    • Se uma muda for mantida no escuro com sua plúmula e radícula na posição horizontal, a plúmula eventualmente crescerá verticalmente para cima enquanto a radícula crescerá verticalmente para baixo.
    • O efeito da gravidade nas raízes e brotos pode ser explicado da seguinte forma:
    • Quando a muda é colocada na posição horizontal, mais auxina se instala na parte inferior da raiz e caule devido ao efeito da gravidade.
    • Os brotos respondem a uma concentração maior de auxina do que as raízes.
    • O lado inferior do broto cresce mais rápido do que o lado superior.
    • Resultando em uma curvatura de crescimento que faz com que o broto cresça verticalmente para cima.
    • O crescimento da raiz é inibido por altas concentrações de auxina.
    • Portanto, o lado inferior da raiz cresce a uma taxa mais lenta do que o lado superior, onde há menos concentração de auxina.
    • Isso resulta em uma curvatura de crescimento que faz com que a raiz cresça verticalmente para baixo.

    Valor de sobrevivência:

    • As raízes em resposta à gravidade crescem para baixo, onde absorvem água e ficam ancoradas no solo.
    • Isso resulta na absorção dos nutrientes necessários para o crescimento.

    Hidrotropismo

    Valor de sobrevivência

    • Ele garante que as raízes das plantas cresçam em direção à umidade para obter a água necessária para a fotossíntese e transporte de sais minerais.

    Quimotropismo

    • O quimiotropismo é a resposta de partes de uma planta a substâncias químicas,
    • por exemplo. o crescimento do tubo polínico em direção ao óvulo nas plantas com flores é uma resposta quimiotrópica.

    Valor de sobrevivência

    Thigmotropism

    • O timotropismo é uma resposta de crescimento ao toque.
    • por exemplo. gavinhas de plantas trepadeiras se curvam em torno dos objetos com os quais entram em contato.

    Valor de sobrevivência

    • Isso fornece suporte e as folhas ficam em uma posição adequada para absorção de luz e troca gasosa para fotossíntese.

    Movimentos táticos em plantas e outros organismos

    • Um movimento tático é aquele feito por um organismo inteiro ou uma parte móvel de um organismo (por exemplo, um gameta) em resposta a um estímulo.
    • Os movimentos táticos são nomeados de acordo com a natureza do estímulo que produz a resposta.
    • Fototaxiaé o movimento em resposta à direção e intensidade da luz.
    • Algas que nadam livremente, como a Chlamydomonas, geralmente tendem a se concentrar onde a intensidade da luz é ideal e responderão à luz nadando em sua direção. Este é um exemplo de resposta fototática.
    • Osmotaxia é o movimento em resposta a mudanças nas condições osmóticas, e. ameba de água doce.
    • Garante condições favoráveis ​​de existência.
    • Quimiotaxiaé o movimento em resposta à concentração de substâncias químicas.

    Sobrevivência Valor

    Valor de sobrevivência de táxis:

    Movimentos Nastic

    • Um movimento nastico é aquele feito por parte de uma planta em resposta a um estímulo que não vem de nenhuma direção específica.
    • Os movimentos násticos também são nomeados de acordo com a natureza do estímulo.
    • Seismonastia / haptonasty & # 8211 resposta ao choque.
    • A & # 8216 planta sensível & # 8217 Mimosa pudica responde ao toque dobrando suas folhas.
    • Este é um exemplo de resposta sismosmonástica.

    Produção de auxinas e seus efeitos no crescimento das plantas

    • As auxinas são produzidas pelos ápices das plantas, ou seja, ápice da raiz e ápice do caule.
    • Eles provocam o alongamento celular, resultando em crescimento.
    • Eles são substâncias difusíveis que afetam o crescimento quando em quantidades muito pequenas.
    • As raízes requerem concentrações mais baixas do que os rebentos.
    • O efeito das auxinas no crescimento de raízes e brotos já foi discutido.
    • As auxinas também exercem outros efeitos no crescimento e desenvolvimento das plantas.
    • Existem várias outras substâncias químicas que comprovadamente influenciam o crescimento e o desenvolvimento das plantas.

    Efeitos da auxina no crescimento da planta

    Dominância Apical

    • As auxinas inibem o crescimento de ramos laterais.
    • Isso é conhecido como dominância apical.
    • Se o botão terminal for removido, ramos laterais se desenvolvem a partir dos botões laterais.
    • Esse conhecimento é aplicado na poda.
    • Enquanto a haste principal permanecer intacta, o desenvolvimento de ramos laterais é suprimido.
    • A poda do botão terminal remove as principais fontes de auxina, permitindo assim que ramos laterais brotem.

    Crescimento de raízes adventícias

    Partenocarpia

    • Isso se refere à formação de frutos sem fertilização.
    • Isso pode ser induzido pelo tratamento de flores não polinizadas com auxina.
    • Este fenômeno é aplicado no desenvolvimento de variedades de frutas sem sementes.
    • As auxinas, junto com outros hormônios vegetais, estão envolvidas no crescimento secundário, queda das folhas e amadurecimento dos frutos.

    Recepção, Respostas e Co­ordenação em animais

    • Os sistemas nervoso e endócrino (juntos conhecidos como sistema neuroendócrino) atuam como um sistema coordenador.
    • Eles ligam os receptores aos efetores e regulam suas atividades.
    • Receptores são células que detectam ou recebem estímulos.
    • Eles podem estar espalhados de maneira mais uniforme por toda a superfície do corpo
    • por exemplo. receptores para dor, tato, temperatura ou podem estar localizados num órgão especial dos sentidos, e. receptores de luz, som, sabor e cheiro.
    • Os nervos motores ligam o Sistema Nervoso Central (SNC) aos efetores.
    • Seu corpo celular está localizado em uma extremidade do axônio.
    • Ele transmite impulsos nervosos do SNC para os efetores.
    • Estas são as células, órgãos ou organelas que permitem ao organismo responder.
    • Eles incluem músculos, glândulas, cílios e flagelos.

    O sistema nervoso

    Componentes do sistema nervoso em humanos

    • Cada órgão é o corpo humano está conectado aos nervos.
    • O sistema nervoso é composto por células nervosas (neurônios) que transmitem impulsos de uma parte do corpo para outra.

    Consiste no seguinte:

    • O Sistema Nervoso Central (SNC) é uma massa concentrada de células nervosas interconectadas que constituem o cérebro e a medula espinhal.
    • O sistema nervoso periférico é composto de nervos que ligam o SNC aos receptores e efetores.
    • Os nervos sensoriais ligam as células sensoriais (receptores) ao sistema nervoso central e transmitem impulsos nervosos de um órgão dos sentidos para o SNC.

    Estrutura e funções dos neurônios

    • Uma célula nervosa consiste em um corpo celular (centro) onde o núcleo está localizado, e surgem projeções chamadas dendritos.
    • Uma das projeções é desenhada em um axônio, ou seja, o processo mais longo.
    • Cada axônio contém axoplasma que é contínuo com o citoplasma do corpo celular.
    • O axônio é envolvido por uma bainha de mielina gordurosa secretada pela célula de Schwarm.
    • A bainha de mielina é interrompida em intervalos de aproximadamente 1 mm por constrições conhecidas como nós de Ranvier.
    • A bainha de mielina é envolvida por uma membrana fina chamada de neurilema, que faz parte do células de Schwann em contato com o axônio.
    • A bainha de mielina e Nódulos de Ranvier melhorar a transmissão do impulso.

    Existem três tipos de neurônios:

    Neurônio sensorial

    • Também conhecido como neurônio aferente.
    • Transmite impulsos de células sensoriais para o SNC.
    • O corpo celular de uma célula nervosa sensorial está localizado a alguma distância ao longo do comprimento do axônio fora do SNC.

    Neurônio motor

    • Conhecido como neurônio eferente ou efetor
    • Transmitir impulsos do SNC para os efetores (músculos e glândulas)
    • Seu corpo celular está localizado dentro do SNC.

    Neurônio intermediário ou conector

    • Também chamado de neurônio de retransmissão
    • Encontrado dentro do CNS.
    • Eles conectam neurônios sensoriais e motores entre si e com outras células nervosas no SNC.

    Funções do neurônio

    • O impulso nervoso é de natureza elétrica.
    • Sua transmissão depende das diferenças de potencial elétrico entre o interior e o exterior do áxion.
    • O exterior é positivo, enquanto o interior é negativo.
    • O estímulo desencadeia uma mudança que afeta a permeabilidade da membrana do neurônio.
    • O resultado é uma mudança na composição dos íons em ambos os lados da membrana.
    • O exterior torna-se negativo enquanto o interior torna-se positivo devido aos íons de sódio entrando rapidamente.
    • O exposto acima constitui um impulso nervoso que é transmitido ao longo do neurônio sensorial para o SNC.
    • A velocidade de transmissão é muito alta.
    • Certos eixos de mamíferos transmitem impulsos a uma taxa de 100 m / s.
    • Os dendritos dos neurônios não se conectam diretamente entre si, mas deixam uma pequena lacuna chamada sinapse.
    • A transmissão de um impulso de uma célula para a próxima ocorre por meio de sinapses.
    • Botões sinápticos são estruturas encontradas nas extremidades dos dendritos.
    • Assim, os dendritos de uma célula nervosa entram em contato com os dendritos da célula nervosa adjacente por meio das sinapses.
    • Os impulsos são transmitidos na forma de uma substância transmissora química que atravessa a lacuna entre um dendrito e o próximo.
    • A substância transmissora é encontrada nas vesículas sinápticas.
    • A substância química é acetilcolinaou
    • As vesículas sinápticas se rompem e liberam a substância transmissora quando um impulso chega ao botão sináptico.
    • Os impulsos nos neurônios motores são transmitidos aos efetores.
    • O espaço entre o dendrito da extremidade motora e o músculo é conhecido como junção neuromuscular.
    • As vesículas sinápticas nas extremidades dos dendritos liberam a substância transmissora através da junção muscular neural.

    Funções das partes principais do cérebro humano

    • O Sistema Nervoso Central (SNC) consiste no cérebro e na medula espinhal.
    • O SNC coordena as atividades do corpo recebendo impulsos de células sensoriais de diferentes partes do corpo.
    • Em seguida, ele envia os impulsos para os efetores apropriados.
    • O cérebro está encerrado no crânio ou na caixa craniana.
    • É coberto e protegido por membranas conhecidas como meninges.
    • Quando as meninges são infectadas por bactérias ou fungos, elas causam meningite.

    O cérebro consiste nas seguintes partes:

    • Esta é a maior parte do cérebro.
    • Consiste em dois hemisférios cerebrais.
    • É altamente dobrado para aumentar a área de superfície.
    • O cérebro controla o aprendizado, a inteligência, o pensamento, a imaginação e o raciocínio.

    A medula oblongata (tronco encefálico).

    • A medula oblonga tem centros que controlam a taxa de respiração (ventilação),
    • taxa de batimento cardíaco (frequência cardíaca),
    • engolir, salivação, pressão arterial
    • regulação da temperatura, audição, paladar e tato.

    O cerebelo

    • Está localizado na frente da medula e é uma expansão dorsal dobrada do rombencéfalo.
    • Ele controla o movimento e o equilíbrio da postura.

    O hipotálamo

    A glândula pituitária

    • É um órgão endócrino que secreta vários hormônios que controlam a osmorregulação, o crescimento, o metabolismo e o desenvolvimento sexual.

    Lobos óticos -controlar o sentido da visão.

    Lobos olfativos -controlar o sentido do olfato.

    Medula espinhal

    • A medula espinhal está localizada dentro da coluna vertebral e consiste no seguinte:
    • o massa cinzenta forma a parte central da medula espinhal.
    • Consiste em corpos de células nervosas e fibras nervosas intermediárias.
    • o matéria branca da medula espinhal transporta fibras nervosas sensoriais, enquanto a raiz ventral transporta fibras nervosas motoras.

    Ações reflexas simples e condicionadas

    Ação de reflexo simples

    • Uma ação reflexa simples é uma resposta automática a um estímulo.
    • A rota seguida pelos impulsos durante uma ação reflexa é chamada de arco reflexo.

    Uma ação reflexa segue a seguinte sequência:

    • Um receptor é estimulado e um impulso é transmitido ao longo de uma fibra nervosa sensorial para a medula espinhal.
    • O impulso é captado por um neurônio intermediário dentro do SNC.
    • A fibra nervosa intermediária transmite o impulso a uma fibra nervosa motora que está conectada a um efetor.
    • O efetor responde.

    Exemplos de ação reflexa incluem:

    Reflexos Condicionados

    • Estas são respostas aprendidas.
    • Quando dois ou mais estímulos são apresentados a um animal ao mesmo tempo e repetidamente, o animal eventualmente responde a qualquer um dos estímulos.
    • Por exemplo, se um animal faminto receber comida, ele responderá salivando.
    • Se um sino é tocado ao mesmo tempo em que o alimento é apresentado ao animal, o animal aprenderá a associar o som do sino com a comida.
    • Eventualmente, o animal pode ser feito para salivar apenas ao som do sino.
    • Esta resposta é chamada Reflexo condicionado e é uma das maneiras pelas quais os animais aprendem.

    O papel do sistema endócrino em seres humanos

    • O sistema endócrino consiste em glândulas que secretam hormônios.
    • As glândulas não possuem dutos e são conhecidas como glândulas endócrinas.
    • Outras glândulas são conhecidas como glândulas exócrinas porque têm dutos.
    • O pâncreas possui uma porção exócrina externa e uma porção endócrina interna.
    • Hormônios são substâncias químicas, proteínas na natureza, que são secretadas em uma parte do corpo e têm efeitos em outras partes, não necessariamente perto do ponto de secreção.
    • Eles são secretados diretamente no sangue e transportados pelo sangue.
    • Cada hormônio tem um efeito de coordenação generalizado no corpo ou produz uma resposta específica em um órgão-alvo específico.

    Hormônios produzidos em humanos e seus efeitos no corpo.

    Glândula endócrina Hormônio (s) produzido (s) Papel do hormônio Efeito de Efeito do excesso
    deficiência
    1. Hipófise Hormônios tróficos Controla o crescimento Nanismo Gigantismo
    (eu) Somatotropina
    (Hormônio do crescimento)
    (ii) Hormônio tireotrófico Produção de controles O mesmo que para Igual ao excesso
    de tiroxina por deficiência de de tiroxina
    glândula tireóide tiroxina
    (iii) Adrenocorticotrófico Estimula o
    Hormônio (ACTH atividade adrenal
    córtex
    (iv) Foliculo estimulante Desenvolvimento de
    Hormônio (FSH) Folículos de Graaf em
    o ovário
    (v) Hormônio luteinizante
    (L.H)
    2. Tiróide Tiroxina Regula o Retardo de Alta taxa metabólica,
    taxa metabólica físico e batimento cardíaco acelerado,
    mental desperdício geral de
    desenvolvimento o corpo: protrusão
    (cretinismo) de olhos
    (bócio exoftálrico)
    3.1 vazamentos de (i) Insulina Regula o sangue Hiperglicemia Hipoglicemia
    Langerhans em açúcar causando (Sangue nobre (Baixo teor de açúcar no sangue)
    pâncreas Conversão de açúcar) diabetes
    glicose em glicogênio mellitus
    (ii) glucagon Regula o sangue Hipoglicemia Hiperglicemia
    açúcar causando (Baixo teor de açúcar no sangue) (açúcar elevado no sangue)
    Conversão de
    glicogênio em
    glicose
    4. Gônadas Andrógenos e estrógenos Desenvolvimento de Sexual secundário Em mulheres leva a
    Testis e sexual secundário características desenvolvimento de
    ovários características. falhar em desenvolver macho.? Em machos lidera
    para o desenvolvimento de
    fêmea
    características.
    (i) Ovários Estrogênio Reparo do útero
    muro
    Progestrone Causa espessamento Aborto espontâneo quando
    da parede do útero nível cai durante
    inibe a ovulação gravidez
    durante a gravidez
    evita a contração
    do útero
    (ii) Testículo Testosterona Promover Esterilidade masculina
    (células intersticiais) espermatogênese
    e secundário masculino
    sexual
    características.
    5. Glândulas adrenais & # 8217 (i) Adrenalina Alterações em
    resposta ao medo,
    estresse ou choque
    batimento cardíaco aumentado,
    Conversão de
    glicogênio para
    dilatação de glicose de
    alunos aumentaram
    fluxo de sangue para
    músculos esqueléticos
    (ii) Hidrocortisona Metabolismo de Menos glicogênio
    carboidratos, armazenado no fígado
    lipídios e proteínas e músculos
    (iii) aldosterona Promove a retenção Excreta de rins
    de cloreto de sódio demais
    e bicarbonato Cloreto de Sódio
    íons e bicarbonato
    íons

    Adrenalina

    Excesso de secreção

    Sob secreção

    A secreção excessiva é chamada de hipertireoidismo e causa:

    • Aumento da Taxa Metabólica Basal (BMR), portanto, aumento da temperatura.
    • A pessoa fica muito zangada, nervosa e as mãos podem tremer.
    • Aumento do batimento cardíaco que leva à insuficiência cardíaca.

    Sob secreção é denominado hipotireoidismo:

    • Baixo crescimento e retardo mental (cretinismo).
    • Taxa metabólica reduzida, portanto, temperatura diminuída.
    • A pessoa se torna inativa e preguiçosa.
    • Os olhos e o rosto ficam inchados à medida que o fluido fica armazenado sob a pele.
    • Em casos extremos, a língua fica inchada e a pele torna-se áspera.
    • Glândula tireóide aumentada.

    Comparação entre sistema endócrino e sistema nervoso

    Semelhanças

    • Tanto o sistema endócrino quanto o nervoso estão envolvidos na coordenação das funções do corpo.
    • Ambos têm órgãos-alvo.
    • Ambos são controlados por meio de um mecanismo de feedback negativo, ou seja, uma produção muito alta resulta em uma produção reduzida.

    Efeitos do abuso de drogas na saúde humana.

    • O abuso de drogas pode ser definido como uso indevido de drogas.
    • Drogas são compostos químicos que afetam o funcionamento do corpo ou matam microorganismos causadores de doenças.

    Medicamentos prescritos

    • São medicamentos prescritos por um médico.
    • Os medicamentos prescritos podem ser abusados ​​por overdose, o que pode causar a morte.

    Medicamentos de venda livre (TOC)

    • São medicamentos auto-prescritos.
    • Eles têm efeitos prejudiciais e podem levar à tolerância de tal forma que doses mais altas são necessárias.

    Abaixo está uma lista dos efeitos das drogas pesadas na saúde humana

    • Câncer de pulmão causado pela nicotina.
    • Enfisema.
    • Cirrose hepática - causada pelo álcool.
    • Interfere na visão e no álcool # 8211.
    • Esterilidade & # 8211 khat (rniraa).
    • Insônia e insônia # 8211 & # 8211 khat (miraa).
    • Alucinações & # 8211 Canabis sativa (Bang i).
    • O sistema digestivo está perturbado, náusea.
    • Diarréia e vômito.
    • Dor de cabeça e visão dupla.
    • Mudanças de tom de pele & # 8211, por exemplo muito escuro.
    • O apetite é extremo & # 8211 muito pobre ou muito grande.
    • Perda de peso.
    • Mudanças de personalidade, por exemplo irritado e confuso.
    • Convulsões, letargia e depressões devidas à inalação de solventes, e. Cola.

    Estrutura e função das partes do olho humano

    • O olho humano tem forma esférica e está situado dentro de uma órbita ou órbita no crânio.
    • Ele está preso ao crânio por três pares de músculos, que também controlam seu movimento.
    • É composto por três camadas principais camada esclerótica, coróide e a retina sensível à luz.

    Camada esclerótica

    • Parte externa branca situada nas laterais e na parte de trás do olho.
    • Composto por fibras de colágeno.
    • Ele protege o olho e dá sua forma.
    • Esta é a parte frontal transparente da esclera que permite a passagem da luz.
    • É curvo, saliente na frente. Assim, ele reflete os raios de luz e, portanto, ajuda a focalizar os raios de luz na retina.
    • A segunda camada ou camada intermediária.
    • Possui muitos vasos sanguíneos que fornecem nutrientes ao olho e removem os resíduos metabólicos do olho.
    • Possui pigmentos escuros para absorver a luz difusa e prevenir seu reflexo dentro do olho.

    Corpo ciliar

    • É glandular e secreta humor aquoso.
    • Possui vasos sanguíneos para fornecimento de excreção de nutrientes e troca gasosa.
    • Possui músculos ciliares & # 8211 que se contraem e relaxam para mudar a forma do cristalino durante a acomodação.

    Ligamentos de suspensão

    • De forma biconvexa, para refratar a luz.
    • Cristalina e transparente para permitir a passagem da luz e focalizá-la na retina.

    Humor aquoso

    • Encontrado entre a lente e a córnea.
    • Transparente para permitir a passagem da luz.
    • É aguado, ajudando assim na focalização.
    • Ajuda a manter a forma do globo ocular.
    • Para transportar nutrientes e oxigênio para a córnea e remover resíduos.
    • A parte colorida do olho tem uma abertura & # 8211 a pupila no centro.
    • A íris tem músculos circulares e radiais que controlam o tamanho da pupila, daí a quantidade de luz que entra no olho através da pupila.

    Humor vítreo

    • É um fluido.
    • Encontrado entre a lente e a retina.
    • É viscoso e dá forma aos olhos.
    • É transparente e refrata a luz.
    • A retina contém células sensíveis à luz e está situada na parte posterior do olho.
    • Existem dois tipos de células sensíveis à luz na retina:
    • Rods & # 8211 são sensíveis à luz de baixa intensidade e detectam preto e branco. Os mamíferos noturnos têm mais bastonetes.
    • Cones & # 8211 são sensíveis a alta intensidade de luz
    • Eles detectam cores brilhantes.
    • Os mamíferos diurnos têm mais cones.

    Fovea centralis

    • Fovea centralis (mancha amarela) é a parte mais sensível da retina.
    • Consiste principalmente em cones para uma visão precisa (acuidade visual).

    Nervo óptico

    • O ponto cego está localizado no ponto onde o nervo óptico sai do olho em seu caminho para o cérebro.
    • Não é sensível à luz, não possui bastonetes ou cones.
    • A pálpebra é uma pele solta que cobre o olho. Ele fecha por ação reflexa.
    • Protege contra danos mecânicos e de muita luz.

    Conjuntiva

    • É transparente e fino e permite a passagem da luz.
    • É uma camada resistente que é contínua com o epitélio das pálpebras.
    • Ele protege a córnea.

    Alojamento

    • A acomodação se refere à mudança no formato da lente para focar as imagens.
    • Raios de um objeto distante seriam focalizados em um ponto atrás da retina se a lente não fosse ajustada adequadamente.
    • Quando o olho está focalizando um objeto distante, os músculos ciliares estão relaxados e o ligamento suspensor esticado.
    • A lente é afinada, permitindo assim que os raios de luz de um objeto distante sejam devidamente focalizados na retina.
    • Quando o olho está olhando para um objeto próximo, os músculos ciliares se contraem e o ligamento suspensor fica frouxo.
    • A lente fica mais convexa.
    • Isso permite que os raios de luz de um objeto próximo sejam focalizados na retina.

    Controle da intensidade da luz que entra no olho

    • Na luz forte (alta intensidade), os músculos circulares da íris se contraem.
    • O diâmetro da pupila diminui e menos luz entra.
    • Isso protege a retina contra danos causados ​​por muita luz.
    • Na penumbra, os músculos circulares da íris relaxam (os radiais se contraem).
    • O tamanho (diâmetro) da pupila aumenta, mais luz entra no olho.

    Formação e interpretação de imagens

    • Os raios de luz de um objeto entram na córnea e são direcionados para a lente através da pupila.
    • Eles são refratados pela córnea e pelo cristalino.
    • O último traz os raios para um foco preciso.
    • Faz os raios de luz convergirem para que a imagem seja focalizada em um ponto da retina.
    • A imagem na retina está invertida.
    • Isso estimula os bastonetes e cones na retina e os impulsos gerados são transmitidos através do nervo óptico para o cérebro.
    • O cérebro interpreta a imagem como vertical.

    Defeitos oculares comuns e sua correção

    Miopia (miopia)

    • Uma pessoa míope não consegue focalizar objetos distantes adequadamente.
    • Os raios de luz de um objeto distante caem em um ponto na frente da retina.
    • Isso pode ser devido ao globo ocular ser muito longo.
    • Este defeito pode ser corrigido com óculos com lentes côncavas.
    • As lentes fazem os raios de luz divergirem antes de atingirem o olho.

    Longa visão (hipermetropia)

    • Uma pessoa com visão de longo prazo não consegue focar perto de objetos adequadamente.
    • Os raios de luz do objeto não são focados na retina.
    • Isso pode ser devido ao globo ocular ser muito curto.
    • Este defeito pode ser corrigido com a utilização de óculos com lentes convexas que fazem os raios de luz convergirem antes de atingirem o olho.

    Astigmatismo

    • O astigmatismo se refere a uma condição em que a córnea ou o cristalino são irregulares, de modo que as imagens não são focalizadas corretamente na retina.
    • Este defeito pode ser corrigido com o uso de óculos com lentes cilíndricas especiais.
    • A presbiopia é uma condição na qual os raios de luz de um objeto próximo não são focados na retina.
    • Isso é causado pelo endurecimento ou perda de elasticidade da lente devido à idade.
    • Este defeito é corrigido com o uso de lentes convexas (convergentes).

    Estrutura e funções de partes do ouvido humano

    A orelha de mamífero

    • O ouvido dos mamíferos desempenha duas funções principais:
    • ouvir e detectar mudanças nas posições do corpo para trazer equilíbrio e postura.

    O ouvido é dividido em três seções.

    A orelha externa

    • Uma aba externa, o Pinna que é feito de cartilagem.
    • A função do pavilhão auricular é captar e direcionar os sons.
    • O canal auditivo externo é um tubo pelo qual o som viaja.
    • O revestimento do tubo secreta cera, que retém partículas de poeira e microorganismos.
    • o tímpano é uma membrana que se estende ao longo da extremidade interna do conduto auditivo externo.
    • O tímpano vibra quando é atingido por ondas sonoras.

    A orelha média

    • Esta é uma câmara contendo três pequenos ossos chamados ossículos do ouvido, martelo, bigorna e estribo.
    • Os três ossículos se articulam entre si para amplificar as vibrações.
    • As vibrações são transmitidas do tímpano para a janela oval.
    • No final da câmara está uma membrana chamada janela oval.
    • Quando o tímpano vibra, faz com que os ossículos do ouvido se movam para a frente e para trás.
    • Isso faz com que a janela oval vibre.
    • A tuba auditiva conecta o ouvido médio à faringe.
    • Ele permite que o ar entre e saia do ouvido médio, equalizando assim a pressão entre o interior e o exterior do tímpano.

    O ouvido interno

    • Isso consiste em uma série de câmaras cheias de fluido.
    • Compreende a cóclea e os canais semicirculares.
    • A cóclea é um tubo espiralado que ocupa um pequeno espaço e acomoda um grande número de células sensoriais.
    • As células são conectadas ao cérebro por meio do nervo auditivo.
    • Eles detectam vibrações que levam à audição.
    • As ondas sonoras colocam o tímpano em vibração e se transformam em vibrações.
    • As vibrações são transmitidas para a janela oval pelos três ossículos.
    • As vibrações da janela oval fazem com que os fluidos dentro do tubo da cóclea vibrem.
    • As membranas dentro da cóclea possuem células sensoriais que transformam as vibrações sonoras em impulsos nervosos.
    • Eles são transmitidos ao cérebro por meio do nervo auditivo.
    • A audição é percebida no cérebro.

    Equilíbrio e postura

    • Os canais semicirculares
    • Existem três canais semicirculares em cada orelha.
    • Eles estão situados em ângulos retos entre si e cada um é sensível ao movimento em um plano diferente.
    • Eles estão cheios de fluido e cada um tem um inchaço chamado ampola em uma das extremidades.
    • Dentro da ampola estão as células sensoriais.
    • Equilíbrio e postura são detectados por essas células.
    • O movimento da cabeça em uma determinada direção faz com que o fluido mova os fios de cabelo nas células sensoriais.
    • Este transmite impulsos ao cérebro através do nervo auditivo para que o movimento seja registrado.

    Defeitos da orelha

    Labirintite aguda

    • Esta é uma inflamação do ouvido médio e da cóclea.
    • Isso pode levar à surdez.
    • Pode ser tratada com o uso de certos medicamentos, mas às vezes pode ser necessária uma operação.
    • É uma sensação de ruídos no ouvido.
    • É causada, entre outras coisas, pelo acúmulo de cera no ouvido ou pelo uso de certos medicamentos, e. quinina.
    • O tratamento é feito com a remoção da cera, interrompendo o uso da droga causadora.

    Vertigem e # 8211 Tontura

    • Esta é a desorientação do corpo no espaço & # 8211 uma das causas é a dilatação da endolinfa.
    • Correções: Uso de medicamentos apropriados.
    • Isso é incapacidade de ouvir.
    • É apresentado em vários graus em vários indivíduos, alguns têm audição parcial, outros são completamente surdos.

    Isso pode ser resultado de:

    • Infecção crônica da cóclea.
    • Ausência de células sensoriais.
    • Excesso de cera no conduto auditivo externo.
    • Fusão de ossículos de ouvido.

    Inflamação na orelha

    • É a inflamação do ouvido médio devido ao acúmulo de líquido.
    • É marcada pelo inchaço dos tecidos ao redor da trompa de Eustáquio devido a infecção ou congestão severa.
    • Uma forte pressão negativa cria um vácuo no ouvido médio.
    • Tratamento e # 8211 uso de antibióticos ou cirurgia.

    Atividades Práticas

    • Para investigar a resposta tática
    • A resposta tática em larvas de mosca é investigada usando câmaras de escolha.
    • Respostas a vários estímulos são observadas, e. a substâncias químicas & # 8211 quimiotaxia.
    • De um lado das câmaras de escolha é colocado carne / peixe que foi seco ao sol.
    • Nas câmaras opostas é colocado carne / peixe podre.
    • Dez larvas são colocadas no centro e a câmara de escolha é coberta.
    • Após 10 minutos, o número de larvas em cada extremidade é contado.
    • A maioria dos vermes mudou-se para a câmara com carne podre.
    • Sementes de milho ou sementes são embebidas e germinadas, até o estágio em que o radical e o coleóptilo / plúmula simplesmente aparecem.
    • (cerca de 5 dias para feijão e sete dias para milho).
    • São utilizadas mudas com radículas retas e plúmulas.

    Geotropismo

    • As mudas são colocadas horizontalmente no meio (solo ou vermiculita ou serragem ou areia).
    • As observações são feitas após três dias e os resultados registrados.

    Fototropismo

    • Um vaso de planta ou uma muda jovem plantada em um béquer é mantida ao lado de uma janela que é a única fonte de luz do laboratório.
    • Alternativamente, uma caixa escura pode ser usada.
    • As observações são feitas após 3-5 dias e os resultados registrados.
    • Os brotos crescem curvados para a mesma luz.

    Estiolamento

    As mudas jovens são colocadas em uma caixa escura.

    É mantido úmido, mas não exposto à luz.

    Após duas semanas, as mudas são removidas e as observações feitas para observar o seguinte:

    A cor das folhas é amarela.

    O comprimento dos entrenós é longo

    Comprimento do caule alongado, longo e fino.

    Outras mudas que cresceram sob a luz são observadas (como controle) e medidas semelhantes feitas.

    São de cor verde com folhas maiores, entrenós mais curtos e o caule é mais curto e espesso.

    Aqueles no escuro têm folhas amarelas menores, hastes longas com entrenós longos. (estiolado).

    Experiência para determinar a distância do ponto cego

    • Os alunos devem trabalhar em pares para que um faça as medições enquanto o outro observa.
    • Uma cruz e um ponto são marcados em um papel branco.
    • Os dois pontos estão separados por 6-9 cm.
    • O papel é mantido a 50 cm de distância do rosto.
    • Fechando o olho esquerdo, o papel é movido lentamente em direção ao rosto enquanto o olho direito é fixado na cruz.
    • A 50 cm de distância, a cruz e o ponto são vistos claramente.
    • Conforme o papel se aproxima do rosto, o ponto desaparece.
    • A distância em que o ponto desaparece é medida.
    • Esta é a distância do ponto cego.
    • Quando os raios de luz do ponto são focados no ponto cego, ele desaparece, portanto, o ponto não é visto.

    O experimento de empurrão do joelho

    • Os alunos trabalham em duplas, um aluno senta-se na mesa, banquinho alto ou banco com uma perna cruzada sobre a outra.
    • O outro aluno corta o joelho cruzado logo abaixo da rótula com a ponta da palma ou régua de madeira.
    • Observa-se que os reflexos do joelho cruzados.
    • Este é um reflexo espinhal.

    Apoio e movimento em plantas e animais

    Necessidade de apoio e movimento

    • O movimento é uma característica de todos os organismos vivos.
    • Ele permite que animais e plantas se ajustem ao seu ambiente.
    • A maioria dos animais se move de um lugar para outro, mas alguns são sésseis (ou seja, fixos ao substrato).
    • A maioria das plantas move apenas algumas partes.
    • No entanto, embora não seja facilmente observado, todos os protoplasmas vivos mostram movimento de um tipo ou outro.

    Necessidade de suporte e movimentação nas plantas

    • Eles permitem que as plantas sejam mantidas em pé para capturar o máximo de luz para fotossíntese e troca gasosa.
    • Para manter flores e frutos em posição apropriada para polinização e dispersão, respectivamente.
    • Para permitir que as plantas cresçam a grandes alturas e resistam às forças do meio ambiente, e. ventos fortes.
    • Movimento dos gametas masculinos para efetuar a fertilização e garantir a perpetuação de uma espécie.
    • As partes das plantas se movem em resposta a certos estímulos no ambiente dos tropismos.

    Distribuição de tecido em plantas monocotiledôneas e dicotiledôneas

    • Os feixes vasculares são os principais tecidos de suporte nas plantas.
    • No caule monocotiledônea, eles estão espalhados por todo o caule.
    • enquanto na haste dicotiledônea eles são encontrados em um anel ou anéis.
    • Nas monocotiledôneas, o xilema e o floema se alternam com a medula no centro.
    • Em dicotiledôneas do xilema forma uma estrela no centro & # 8211 não há medula.
    • O floema é encontrado entre os braços do xilema.
    • As plantas dicotiledôneas têm câmbio que provoca crescimento secundário, resultando no espessamento do caule e da raiz, fornecendo suporte.
    • O xilema secundário transforma-se em madeira, proporcionando mais sustentação à planta.

    Papel dos tecidos de suporte em plantas jovens e velhas

    As plantas são mantidas em pé pelo fortalecimento dos tecidos

    • parênquima,
    • colênquima,
    • esclerênquima
    • tecido do xilema.
    • Parênquima e colênquima são os principais tecidos de suporte em plantas jovens.

    Parênquima

    • Eles são encontrados abaixo da epiderme.
    • Eles formam a maior parte do tecido de embalagem dentro da planta entre outros tecidos.
    • Eles são compactados e túrgidos, eles fornecem suporte.

    Colênquima

    • Suas paredes celulares têm celulose adicional depositada nos cantos.
    • Isso lhes confere resistência mecânica extra.

    Esclerênquima -

    • Suas células estão mortas devido a grandes depósitos de lignina na parede celular primária.
    • A parede lignificada é espessa e o lúmen interno é pequeno, portanto, fornece suporte.
    • As fibras do esclerênquima são dispostas em lâminas alongadas e longitudinais, dando suporte extra.
    • Eles são encontrados em plantas maduras.
    • Possui dois tipos de células especializadas.
    • Vasos e traqueídeos.
    • Os vasos são tubos de paredes espessas com lignina depositada neles.
    • Eles dão suporte e força à planta.
    • Traqueídeos são células fusiformes dispostas com extremidades sobrepostas.
    • Suas paredes são lignificadas.
    • Eles ajudam a apoiar e fortalecer a planta.

    Plantas com caules fracos obtêm seu suporte das seguintes maneiras.

    • Alguns usam espinhos ou espinhos para aderir a outras plantas ou objetos.
    • Alguns têm hastes gêmeas que crescem em torno dos objetos com os quais entram em contato.
    • Outros usam gavinhas para suporte.
    • Gavinhas são partes de um caule ou folha que foram modificadas para se formarem em torno de objetos quando ganham suporte.
    • No maracujá e na abóbora, partes dos ramos laterais são modificadas para formar gavinhas.
    • Na ipomeia, a folha é modificada em uma gavinha.

    Apoio e movimento em animais

    Necessidade de apoio e movimentação em animais.

    Os animais se movem de um lugar para outro:

    • Em busca de comida.
    • Para escapar de predadores.
    • Para escapar de um ambiente hostil.
    • Para procurar companheiros e criadouros.
    • O esqueleto, que é uma estrutura de suporte, ajuda a manter a forma do corpo.
    • O movimento é efetuado pela ação dos músculos que estão ligados ao esqueleto.

    Tipos e funções de esqueletos

    Exoesqueleto

    • O exoesqueleto é uma cobertura externa rígida de artrópodes composta principalmente de quitina.
    • Que é secretado pelas células epidérmicas e endurece na secreção.
    • É fortalecido pela adição de outras substâncias, e. taninos e proteínas se tornam duros e rígidos.
    • Nas articulações, como nas pernas, o exoesqueleto é fino e flexível para permitir o movimento.

    Funções do Exoesqueleto

    • Forneça suporte.
    • Fixação de músculos para movimento.
    • Proteção de órgãos e tecidos delicados.
    • Prevenção da perda de água.

    Eoesqueleto:

    • Ele forma uma estrutura interna do corpo.
    • Este é um tipo de esqueleto característico de todos os vertebrados.
    • O endoesqueleto é feito de cartilagem, osso ou ambos.
    • É feito de tecidos vivos e cresce continuamente à medida que o animal cresce.
    • Os músculos estão presos ao esqueleto.
    • Os músculos estão conectados aos ossos por ligamentos.
    • As funções do endoesqueleto incluem suporte, proteção e movimento.
    • Locomoção em peixes com barbatanas, por ex. tilápia.
    • A maioria dos peixes é aerodinâmica e possui nadadeiras voltadas para trás para reduzir a resistência à água.

    Recursos externos - de tilápia

    • As escamas se estreitam em direção às costas e se sobrepõem à frente para fornecer uma superfície lisa para um corpo aerodinâmico.
    • A cabeça não é flexível.
    • Isso ajuda o peixe a manter o impulso para a frente.
    • O muco viscoso permite que os peixes escapem de predadores e protege as escamas de se molharem.
    • As barbatanas peitorais e pélvicas são utilizadas principalmente para pilotar, garantindo o equilíbrio do peixe.
    • Eles ajudam os peixes a mudar de direção.
    • As barbatanas dorsal e anal mantêm o peixe na vertical evitando que role para os lados.
    • A barbatana caudal ou caudal tem uma grande área de superfície e desloca muita água quando movida para os lados, criando um movimento para a frente do peixe.
    • Para mudar de posição na água, o peixe usa a bexiga natatória.
    • Quando cheio de ar, a densidade relativa do corpo diminui e o peixe sobe na água.
    • Quando o ar é expelido, a densidade relativa aumenta e os peixes baixam para um nível mais baixo.
    • A ação de natação em peixes é provocada pela contração dos blocos musculares (miotomos).
    • Esses músculos são antagônicos quando os da esquerda se contraem e os da direita relaxam.
    • Os músculos estão ligados aos processos transversos da vértebra.
    • As vértebras são flexíveis para permitir o movimento lateral.

    Esqueleto de mamífero

    O esqueleto dos mamíferos é dividido em dois:

    • Axial e apendicular.
    • O esqueleto axial é composto pelo crânio e pela coluna vertebral.
    • O esqueleto apendicular é constituído pelas cinturas e membros pélvicos e peitorais (membros posteriores e anteriores).

    O Esqueleto Axial

    Este consiste no

    • crânio,
    • o esterno,
    • costelas,
    • a coluna vertebral.
    • O crânio é composto de crânio e ossos faciais.
    • O crânio envolve e protege o cérebro.
    • É composto de muitos ossos unidos por juntas imóveis.
    • Os ossos faciais consistem nas mandíbulas superior e inferior.
    • Na extremidade posterior do crânio existem duas protuberâncias arredondadas e lisas, os côndilos occipitais.
    • Esses côndilos se articulam com a vértebra atlas para formar uma junta de dobradiça, que permite o aceno da cabeça.

    Esterno e costelas -

    • Eles formam a caixa torácica.
    • A caixa torácica envolve a cavidade torácica protegendo órgãos delicados como o coração e os pulmões.
    • As costelas se articulam com a coluna vertebral na parte posterior e o esterno na frente.

    A coluna vertebral

    • A coluna vertebral é composta de ossos chamados vértebras colocados de ponta a ponta.
    • As vértebras se articulam entre si nas facetas de articulação.
    • Entre uma vértebra e outra está o material cartilaginoso denominado disco intervertebal.
    • Os discos atuam como amortecedores e permitem movimentos leves.
    • Cada vértebra consiste em um centro e um arco neural que se projeta em uma coluna neural.
    • O canal neural é a cavidade delimitada pelo centro e o arco neural.
    • A medula espinhal está localizada dentro do canal.
    • A coluna neural e outras projeções, por ex. os processos transversos servem como pontos de fixação dos músculos.

    Tipo e número de vértebras em humano e coelho

    Vértebras Humano Coelho
    eu. Cervical (pescoço) 7 7
    2. Torácica (tórax) 12 12
    3. Lombar (abdômen superior) 5 7
    4. Sacral (abdômen inferior) 5 3-4
    5. Caudal 4 (cocyx) 16

    Vértebra cervical

    • Estes são encontrados na região do pescoço de um mamífero.
    • A característica distintiva é um par de canais vertebrais no arco neural, através dos quais passam os vasos sanguíneos do pescoço.
    • Outra característica é a estrutura dos processos transversais.
    • Elas são achatadas e são conhecidas como costelas cervicais.
    • A primeira vértebra cervical é conhecida como Atlas.
    • Possui um grande canal neural e nenhum centro.
    • A segunda vértebra cervical é chamada de eixo.
    • As outras cinco vértebras cervicais não têm nomes específicos.
    • Eles têm a mesma estrutura.
    • As vértebras cervicais possuem vários processos de fixação muscular.

    Vértebra torácica

    • Cada vértebra torácica possui um grande centro, um grande canal neural, arco neural e uma longa coluna neural que se projeta para cima e para trás.
    • Existe um par de pré-zigapófises e pós-zigapófises para a articulação com outras vértebras.
    • Eles têm um par de processos transversos curtos.
    • A vértebra torácica também se articula com um par de costelas nas facetas tubercular e capitular.

    LombarVértebras

    • Cada vértebra lombar possui um centro grande e espesso para apoiar o corpo.
    • Tem uma coluna neural que se projeta para cima e para frente.
    • Há um par de grandes processos transversais que são direcionados para a frente.
    • Acima da pré-zigapófise encontra-se um par de processos chamados metapófises,
    • Abaixo da pós-zigapófise está a anapófise.
    • Metapófise e anapófise servem para a fixação dos músculos do abdômen.
    • Em alguns mamíferos, pode haver outro processo na parte inferior do centro, denominado hipófise, também para fixação muscular.

    Vértebras sacrais

    • As vértebras sacrais são fundidas para formar uma estrutura óssea rígida, o sacro.
    • O centro de cada vértebra é grande, mas o canal neural é estreito.
    • A coluna neural é reduzida a um pequeno entalhe.
    • Os processos transversos da primeira vértebra sacral são grandes e semelhantes a asas
    • Eles estão firmemente presos à parte superior da cintura pélvica.

    Vértebras Caudais

    • Os seres humanos possuem apenas quatro dessas vértebras que se fundem para formar o cóccix.
    • Animais com cauda longa possuem muitas vértebras caudais.
    • Uma vértebra caudal típica aparece como uma massa sólida retangular de osso.
    • Todo o osso consiste apenas no centro.

    Esqueleto apendicular

    Ossos dos membros anteriores

    Cintura escapular

    • A cintura peitoral é feita de escápula, coracóide e clavícula.
    • Uma cavidade conhecida como cavidade glenóide ocorre no ápice da escápula.
    • O úmero do membro anterior se encaixa nessa cavidade.
    • A clavícula é um osso curvo que conecta a escapular ao esterno.
    • O úmero é encontrado na parte superior do braço.
    • Ele se articula com a escápula na cavidade glenoidal da cintura peitoral e forma uma articulação esférica.

    Ulna e raio

    • Estes são dois ossos encontrados no antebraço.
    • A ulna tem uma projeção chamada processo de olécrano e uma incisura sigmóide que se articula com o úmero.

    Ossos do membro posterior

    Cintura pélvica

    • A cintura pélvica consiste em duas metades fundidas na sínfise púbica.
    • Cada metade é composta por três ossos fundidos:
    • o ílio,
    • ísquio
    • Cada metade possui cavidade em forma de copo para o acetábulo para articulação com a cabeça do fêmur.
    • Entre o ísquio e o púbis existe uma abertura do forame obturador por onde passam os nervos espinhais, os vasos sanguíneos e os tecidos conjuntivos rígidos e inflexíveis.
    • O ílio, o ísquio e o púbis se fundem para formar o osso inominado.
    • O fêmur é o osso longo que une a cintura pélvica e o joelho.
    • A cabeça do fêmur se articula com o acetábulo formando a articulação da esfera e do alvéolo no quadril.
    • O fêmur tem uma haste longa.
    • Na extremidade distal, possui côndilos que se articulam com a tíbia para formar uma junta de dobradiça no joelho.
    • A patela cobre a articulação do joelho e impede o movimento ascendente da parte inferior da perna.

    Tibia e Fibula

    • A tíbia é um osso grande e a fíbula, um osso menor, está fundido a ela na parte distal.
    • Em humanos, a tíbia e a fíbula são claramente distinguíveis.

    Articulações e movimento

    • Ajoint é uma conexão entre dois ou mais ossos.
    • As articulações fornecem articulação entre os ossos, tornando o movimento possível.
    • No entanto, algumas articulações não permitem qualquer movimento, por ex. as articulações, entre os ossos do crânio.
    • As articulações móveis são de três tipos principais:

    Junta deslizante

    • g., articulações que ocorrem entre os pulsos e os tornozelos das vértebras.
    • As extremidades dos ossos que formam a articulação são cobertas por cartilagem.
    • Os ossos são mantidos juntos por ligamentos resistentes.

    Articulação sinovial

    • A articulação é envolvida por cápsula fibrosa revestida por membrana sinovial que secreta fluido sinovial para a cavidade sinovial.
    • O líquido sinovial lubrifica a articulação.
    • Eles são chamados de articulações sinoviais.
    • Eles incluem junta de dobradiça e junta de esfera e soquete.

    Junta de dobradiça

    Rotula.

    Tipos, localizações e funções dos músculos

    • Existem três tipos de músculos, localizados em várias partes do corpo.
    • Para funcionar, todos usam energia na forma de ATP.
    • Isso inclui músculos lisos, esqueléticos e cardíacos.

    Músculo liso (músculos involuntários)

    • São fusiformes e contêm filamentos com miofibrilas.
    • Cada músculo é limitado pela membrana plasmática.
    • Eles são encontrados no revestimento de órgãos internos, como canal alimentar, bexiga e vasos sanguíneos.
    • Eles são controlados pela parte involuntária do sistema nervoso.
    • Eles estão preocupados com o movimento de materiais ao longo dos órgãos e tubos.
    • Eles se contraem lentamente e se cansam lentamente.

    Músculo esquelético (músculo estriado ou voluntário)

    • Os músculos esqueléticos são estriados e possuem vários núcleos.
    • Eles são fibras longas, cada uma contendo miofibrilas e muitas mitocôndrias.
    • Eles têm estrias cruzadas ou listras.
    • Eles também são chamados de músculos voluntários porque a contração é controlada pelo sistema nervoso voluntário.
    • Eles são cercados por tecido conjuntivo e presos aos ossos por tendões.
    • Sua contração provoca o movimento do osso, resultando em locomoção.
    • Eles se contraem rapidamente e se cansam rapidamente.

    Músculo cardíaco

    • Consistem em uma rede de fibras musculares estriadas conectadas por pontes.
    • São células curtas com numerosas mitocôndrias e uninucleadas.
    • Eles são encontrados exclusivamente no coração.
    • As contrações dos músculos cardíacos são geradas dentro dos músculos e são rítmicas e contínuas, portanto, são miogênicas.
    • Eles não se cansam nem se cansam.
    • A taxa pode ser modificada pelo sistema nervoso involuntário.
    • Suas contrações resultam no coração bombeando sangue.

    Papel dos músculos no movimento do braço humano

    • Os músculos que provocam movimento são antagônicos, ou seja, quando um conjunto se contrai, o outro relaxa.

    Músculos antagonistas do membro anterior humano

    • Os músculos bíceps dos membros anteriores atuam como flexores, enquanto os músculos tríceps atuam como extensores.
    • O bíceps tem seu ponto de origem na escápula e o ponto de inserção no rádio.
    • O tríceps tem seus pontos de origem na escápula e no úmero e está inserido na ulna.
    • Quando os músculos se contraem, o membro atua como uma alavanca com o pivô na articulação.
    • A contração dos músculos bíceps dobra (flexiona) o braço, enquanto as contrações do tríceps estendem o braço.

    Atividades Práticas

    Observar lâminas preparadas de seção transversal de caules de plantas herbáceas e lenhosas.

    • Lâminas permanentes de seções transversais de:
    • São obtidas plantas herbáceas e lenhosas.
    • A lâmina permanente de uma planta herbácea é colocada na platina do microscópio.
    • São feitas observações sob o objetivo de baixa e média potência.
    • Um diagrama de plano é desenhado e rotulado.
    • A lâmina permanente de uma planta lenhosa é colocada no palco do microscópio.
    • São feitas observações sob os objetivos de baixa e média potência.
    • Um diagrama de plano é desenhado e rotulado.
    • Em ambos os casos, observam-se tecidos de suporte como parênquima, colênquima, esclerênquima e xilema.

    Para observar a murcha em plantas herbáceas jovens.

    • Uma planta herbácea em vaso, e. planta de feijão é obtida.
    • A planta é colocada em uma bancada próxima a uma janela e deixada por 3 dias sem regar no terceiro dia seguinte.
    • O broto cai devido à queda na pressão de turgor causada pela perda de água.

    Para examinar o exoesqueleto em um artrópode.

    • Obtenha um besouro e observe a estrutura externa.
    • O exoesqueleto está na superfície externa com músculos fixados no lado interno.
    • O exoesqueleto é endurecido por quitina.
    • O movimento é devido às articulações dos membros.
    • Examine também vários casulos de insetos, por exemplo, borboletas.

    Para observar as características externas deum peixe com barbatanas.

    • A tilápia fresca é obtida e colocada em uma bandeja.
    • As observações são feitas nas características externas dos peixes.
    • Um desenho rotulado é feito.
    • Características como escamas, nadadeiras, corpo aerodinâmico e opérculo são vistas.
    • O opérculo aberto revela as guelras.

    Para examinar os ossos do esqueleto axial de um coelho.


    MATERIAIS E MÉTODOS

    Ações de voar:

    Rolamento FRT P e Os estoques de inserção de P foram obtidos no Szeged Drosophila Stock Center. Os estoques restantes foram obtidos na coleção Bloomington Drosophila Stock Center ou no Drosophila Genetic Resource Center no Kyoto Institute of Technology.

    Coordenadas genômicas e pontos de interrupção citológicos:

    Todas as coordenadas genômicas e contagens de genes são baseadas no Genome Release 5.16. Exceto para os pontos de corte citológicos diretamente observados na Tabela 1, todos Dp (1Y) Os pontos de interrupção citológicos foram previstos a partir das coordenadas da versão 5 usando as tabelas de conversão de mapa FlyBase (http://flybase.org T weedie et al. 2009). Para avaliar a cobertura de duplicação, definimos artificialmente o limite eucromatina / heterocromatina na coordenada de sequência X: 22420000, aproximadamente a extensão mais proximal do X contigs genômicos cromossômicos no Genome Release 5.16.

    Dp (1Y) cromossomos derivados de C (1Y) 6, In (1) sc 260-14


    Formulário 3 de notas de biologia

    1. Tipo de folha Folha (a) Folhas compostas. (b) Tipo de venation.

    Recursos usados ​​para identificar animais:

    Uma planta de musgo madura é obtida.

    Para examinar Pteridophyta

    Para examinar os espermatófitos

    Obtém-se um galho maduro de cipreste ou pinus com cones.

    Obtém-se um feijoeiro maduro com vagens,

    Uma planta de milho madura é obtida.

    Exame de Arthropoda

    As diferenças a seguir são observadas:

    Exame de Chordata

    Os recursos usados ​​incluem:

    Conceitos e termos usados ​​em ecologia

    Fatores em um ecossistema

    Inter-relações entre organismos

    Eles ocupam diferentes níveis tróficos da seguinte forma:

    Competição interespecífica.

    Fluxo de energia em um ecossistema

    Exemplos de cadeias alimentares

    joaninha besouro plantas verdes

    larva de mosquito fitoplâncron-eZooplâncton

    Métodos de estimativa de população

    Método de captura-recaptura

    O número total T pode ser estimado usando a seguinte fórmula: Número Total =

    Hidrófitas (plantas aquáticas)

    Halófitas (plantas de sal)

    Efeito da poluição em seres humanos e outros organismos

    Fontes de Poluentes

    Efeitos de poluentes para humanos e outros organismos

    Controle da poluição do ar

    Agente causador, uma bactéria Vibrio cholerae.

    A bactéria produz uma toxina poderosa, a enterotoxina, que causa inflamação da parede do intestino, levando a:

    Prevenção e Controle

    Disenteria amebiana (amebíase)

    Eles são transmitidos através de água e alimentos contaminados, especialmente saladas.

    Prevenção e controle

    Efeitos de Ascaris lumbricoides no hospedeiro

    Características Adaptativas

    Controle e Prevenção

    Características Adaptativas

    Prevenção e Controle

    Comparação de nódulos de raiz de solos férteis e pobres

    Estimativa da população usando métodos de amostragem

    Reprodução em Plantas e Animais Introdução

    Existem dois tipos de divisão celular:

    Significado da mitose

    Segunda Divisão Meiótica

    Significado da Meiose

    Tipos de reprodução assexuada.

    Formação de esporos em Rhizopus

    Formação de esporos em samambaias

    Reprodução Sexual em Plantas

    Estrutura de uma flor

    Agentes de polinização

    Mecanismos que impedem a autopolinização

    Fertilização em Plantas

    Após a fertilização, as seguintes mudanças ocorrem em uma flor:

    Classificação de frutas

    Placentação marginal:

    Placentação parietal:

    Placentação central gratuita.

    Métodos de dispersão de frutas e sementes

    Mecanismo de autodispersão (explosivo)

    Reprodução em Animais

    Enchimento externo

    Fertilização interna

    Estrutura do sistema reprodutivo feminino

    O sistema de reprodução feminino consiste no seguinte:

    Estrutura do sistema reprodutor masculino

    O sistema reprodutor masculino consiste no seguinte: Testículos:

    Fertilização em Animais

    Produção de hormônios

    Hormônios reprodutivos

    Infecções sexualmente transmissíveis (STl)

    Vantagens da reprodução assexuada

    Desvantagens da reprodução assexuada

    Vantagens da reprodução sexual

    Desvantagens da reprodução sexual

    Examinando os estágios da mitose

    Examinando os estágios da meiose

    Para observar a estrutura do Rhizopus

    Para examinar esporos em soros de samambaias

    Examine flores polinizadas por insetos e pelo vento

    Dispersão de frutas e sementes

    CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO

    Pergunta de estudo 1 - Declare duas diferenças principais entre crescimento e desenvolvimento

    Para a maioria dos organismos, quando as medições são plotadas, elas fornecem um gráfico em forma de S chamado curva sigmóide, como na figura.

    Uma curva sigmóide pode, portanto, ser dividida em quatro partes.

    Fase de atraso (crescimento lento)

    Fase exponencial (fase log)

    Este rápido crescimento se deve a:

    (i) Um aumento no número de células se dividindo, 2-4-8-16-32-64 seguindo uma progressão geométrica,

    (ii) Células ajustadas ao novo ambiente,

    (iii) Alimentos e outros fatores não são limitantes, portanto, as células não estão competindo por recursos,

    (iv) A taxa de aumento celular é maior do que a taxa de morte celular.

    O crescimento lento é devido a:

    (i) O fato de que a maioria das células são totalmente diferenciadas.

    (ii) Menos tetos ainda se dividindo,

    (iii) Fatores ambientais (externos e internos), tais como:

    Isso se deve ao fato de que:

    Atividade Prática I: Projeto

    Para medir o crescimento de uma planta

    Plante algumas sementes na caixa e coloque-as em um local adequado fora do laboratório (ou plante as sementes em sua parcela).

    Repita isso com outras quatro mudas. Calcule a altura média dos brotos para este dia.

    Crescimento e Desenvolvimento em Plantas

    Estrutura da Semente

    Fatores que causam dormência

    Maneiras de quebrar a dormência

    Condições necessárias para a germinação

    Para investigar as condições necessárias para a germinação das sementes

    Esses meristemas se originam dos tecidos embrionários. Neste crescimento existem três regiões distintas, a região de divisão celular, a separação celular e a diferenciação da enguia. Veja a figura 4.7.

    Na região de alongamento celular, as células aumentam de tamanho até seu tamanho máximo pelo alongamento de suas paredes.

    Os vacúolos começam a se formar e aumentar. Na região de diferenciação da célula, as células atingem seu tamanho permanente, têm vacúolos grandes e células de watt espessadas.

    A muda é deixada crescer por algum tempo (cerca de 24 horas ou durante a noite) e então as marcas de tinta são examinadas.

    Quando a distância entre marcas de tinta sucessivas é medida, verifica-se que as primeiras marcas de tinta, especialmente entre a 2ª e 3 "1 marca acima da ponta da raiz, aumentaram significativamente.

    Isso mostra que o crescimento ocorreu na região logo atrás da ponta da raiz.

    A diferença entre o comprimento de cada novo intervalo e o intervalo inicial de 2 mm dá o aumento no comprimento desse intervalo durante aquele período de tempo.

    A partir disso, a taxa de crescimento da região da raiz pode ser calculada. Veja a figura 4.9.M

    Para determinar a região de crescimento nas raízes

    Em plantas de monocotiledôneas, não há células de câmbio nos feixes vasculares.

    O crescimento do diâmetro é devido ao aumento das células primárias.

    Isso forma um anel de câmbio contínuo.

    Isso resulta em estiramento e ruptura das células epidérmicas. Para substituir a camada externa protetora do caule, uma nova faixa de células do câmbio é formada no córtex. Essas células, chamadas de orfelogênio do câmbio da cortiça, se originam das células corticais.

    O câmbio da cortiça divide-se para produzir novas células de cada lado. As células do lado interno do câmbio da cortiça diferenciam-se em córtex secundário e as produzidas no lado externo tornam-se células da cortiça.

    As células da cortiça estão mortas com paredes espessas. Suas paredes ficam revestidas com uma substância à prova d'água chamada suberina.

    Essas células são grandes, têm paredes finas e a madeira tem uma textura leve. Na estação seca, o xilema e as trancheids formados são poucos em número.

    São pequenos, de paredes grossas e a madeira de textura escura. Isso leva ao desenvolvimento de duas camadas distintas dentro do xilema secundário formado por ano, chamadas de anéis anuais. Veja a figura 4.13.

    É possível determinar a idade de uma árvore contando o número de anéis anuais.

    Além disso, as mudanças climáticas dos últimos anos podem ser deduzidas do tamanho do anel.

    Eles estimulam a divisão celular e o alongamento celular em caules e raízes, levando ao crescimento primário.

    As estacas podem ser encorajadas a desenvolver raízes com a ajuda do IAA. Se a extremidade cortada de um caule for mergulhada em IAA, a brotação da raiz é mais rápida. IAA também é usado para induzir partenocarpia.

    Este é o crescimento de um ovário em uma fruta sem fertilização. Isso é comumente usado por horticultores para obter uma boa safra de frutas, especialmente abacaxis.

    Auxins são conhecidos . para inibir o desenvolvimento de ramos laterais de botões laterais. Portanto, aumentam a dominância apical. Durante o crescimento secundário, as auxinas desempenham um papel importante ao iniciar a divisão celular no câmbio e a diferenciação dessas células do câmbio em tecidos vasculares.

    Quando a concentração de auxinas cai na planta, promove a formação de uma camada de abscisão levando à queda das folhas. Uma auxina sintética, o ácido 2,4-diclorofenoxiacético (2,4-D) induz crescimento distorcido e respiração excessiva levando à morte da planta. Portanto, ele pode ser usado como um herbicida seletivo.

    Giberelinas são outro grupo importante de hormônio de crescimento vegetal.

    As giberelinas são uma mistura de compostos e têm um efeito muito alto no crescimento. O mais importante no crescimento é o ácido giberélico. As gibereilinas se distinguem das auxinas por estimularem a rápida divisão celular e o alongamento celular em variedades anãs de certas plantas.

    Acredita-se que as condições dos anões sejam causadas por uma escassez de giberelinas devido a uma deficiência genética.

    Eles induzem o crescimento dos ovários em frutos após a fertilização.

    Eles também induzem partenocarpia. As giberelinas também promovem a formação de ramos laterais de botões laterais e quebram a dormência em botões.

    Isso é comum em espécies de plantas temperadas cujos botões ficam dormentes no inverno.

    Além disso, esse hormônio também inibe o surgimento de raízes adventícias de estacas do caule, retarda a formação da camada de abscisão e, portanto, reduz a queda das folhas.

    As giberelinas também quebram a dormência das sementes, ativando as enzimas envolvidas na quebra de substâncias alimentares durante a germinação.

    Citokaninas também conhecidas como cinetinas, são substâncias de crescimento que promovem o crescimento das plantas quando interagem com as auxinas. Na presença de auxinas, eles estimulam a divisão celular, promovendo o crescimento de raízes, folhas e botões.

    Eles também estimulam a formação dos tecidos do calo nas plantas.

    O tecido caloso é utilizado no reparo de feridas em partes danificadas de plantas.

    Eles também promovem a formação de raízes adventícias a partir de caules e estimulam o desenvolvimento de botões laterais nos brotos. Quando em alta concentração, as citocininas induzem o aumento das células das folhas, mas em baixa concentração, elas estimulam a senescência das folhas e, portanto, a queda das folhas.

    Etileno é uma substância de crescimento produzida em plantas na forma gasosa. Seu principal efeito nas plantas é que causa o amadurecimento e a queda dos frutos.

    Isso é amplamente aplicado em fazendas hortícolas no amadurecimento e colheita de frutas.

    Estimula a formação da camada de abscisão levando à queda das folhas, induz o espessamento dos caules ao promover a divisão e diferenciação celular no meristema do câmbio.

    Mas inibe o alongamento da haste. O etileno promove a quebra da dormência das sementes em algumas sementes e a formação de flores, principalmente no abacaxi.

    Ácido abscísico é um hormônio vegetal cujos efeitos são de natureza inibitória.

    Ele inibe a germinação da semente que leva à dormência da semente, inibe a germinação dos botões do caule e retarda o alongamento do caule.

    Em alta concentração, o ácido abscísico causa o fechamento dos estômatos.

    Este efeito é importante porque permite que as plantas reduzam a perda de água.

    Também promove a queda de folhas e frutos. Outro hormônio, o florigênio, é produzido em plantas onde promove a floração.

    Isso forma a base da poda na agricultura, onde mais ramos são necessários para aumentar a colheita, especialmente em safras como café e chá.

    Crescimento e Desenvolvimento em Animais

    Crescimento e desenvolvimento em insetos

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    Materiais e métodos

    Cultivo e crescimento de algas.

    Abaixo estão breves descrições dos protocolos para espécies cuja dinâmica flagelar é estudada aqui.

    Volvox.

    V. carteri foi preparado conforme descrito em outro lugar (12). As demais espécies, a menos que especificado de outra forma, foram mantidas sob iluminação controlada em ciclos de 14 horas dia / 10 horas à noite e a uma temperatura constante de 22 ° C (aglutinante da câmara de incubação).

    Pyramimonas.

    Espécies marinhas obtidas da Coleção de Culturas Escandinavas de Algas e Protozoários, K-0006 P. parkeae RÉ. Norris et B.R. Pearson 1975 (subgênero Trichocystis), K-0001 P. octopus Moestrup et Aa. Kristiansen 1987 (subgênero Pyramimonas), e K-0382 P. cyrtoptera Daugbjerg 1992 (subgênero Pyramimonas), foram cultivadas em meio TL30 (www.sccap.dk/media/). Destes, P. cyrtoptera é uma espécie do Ártico e foi cultivada a 4 ° C. Um quarto Pyramimonas, K-0002 P. tetrarhynchus Schmarda 1850 (espécie-tipo), é uma espécie de água doce e foi cultivada em meio de solo enriquecido NF2 (www.sccap.dk/media/).

    Tetraselmis.

    Espécies marinhas T. suecica (presente do Departamento de Ciências Vegetais da Universidade de Cambridge) e Tetraselmis subcordiformis (CCAP 116 / 1A), foram cultivadas no meio f / 2 (www.ccap.ac.uk/pdfrecipes.htm).

    Polytoma.

    Polytoma uvella Ehrenberg 1832 (CCAP 62 / 2A) foi cultivado em Polytoma meio [compreendendo 2% (peso / vol) de acetato de sódio tri-hidratado, 1% de extrato de levedura e 1% de triptona bacteriana (www.ccap.ac.uk/pdfrecipes.htm)].

    Polytomella.

    Duas espécies (CCAP 63/1 e CCAP 63/3) foram mantidas em meio bifásico de solo / água (www.ccap.ac.uk/pdfrecipes.htm).

    Carteria.

    C. crucifera Korschikov ex Pascher (1927) de CCAP (8 / 7C) foi cultivado em um meio basal Bold modificado (www.ccap.ac.uk/pdfrecipes.htm).

    Chlamydomonas.

    C. reinhardtii as cepas foram obtidas na coleção de Chlamydomonas, CC125 de tipo selvagem e flagelo mutante variável vfl3 (CC1686), e cultivado fotoautotroficamente em cultura líquida [tris-acetato fosfato (TAP)].

    Produção de dicários quadriflagelados.

    Linhagens de alta eficiência de acasalamento de C. reinhardtii C C 620 (mt +), C C 621 (mt -) foram obtidos da Coleção Chlamydomonas e crescidos fotoautotroficamente em TAP sem nitrogênio para induzir a formação de células gaméticas móveis de ambos os tipos de acasalamento. A fusão dos gametas ocorreu sob iluminação de luz branca constante.

    Manipulação da viscosidade.

    Para facilitar a identificação de flagelos em certas espécies, a viscosidade do meio foi aumentada pela adição de metilcelulose (M7027, 15 cP Sigma-Aldrich) para diminuir a rotação celular e as taxas de tradução.

    Microscopia e Micromanipulação.

    A captura de células individuais é conforme descrito em outro lugar (12, 14, 16, 27). Para a Fig. 3UMA, as células CR capturadas foram examinadas sob o microscópio de luz para identificar a mancha ocular e, portanto, cis e trans flagelos o flagelo correto foi então cuidadosamente removido usando uma segunda pipeta de menor diâmetro interno.


    Assista o vídeo: MUTANTE DA VIDA REAL (Junho 2022).


Comentários:

  1. Dalen

    Delirium o que isso

  2. Sty]es

    AQUI NÃO REFERE

  3. Farson

    So that's simply not it

  4. Meztimuro

    Tópico incomparável

  5. Kalmaran

    O que você costuma fazer comigo?

  6. Macklyn

    Texto brilhante. Parece imediatamente que o autor fez muito trabalho.



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